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【曹愛子】行動學習——促動技術訓練營

行動學習

【課程背景】管理大師彼得·德魯克是行動學的推崇者：“世界咖啡式深度匯談提供了能將分析轉變為深刻變革的工具和將天才人物緊密相連的結構?！?amp;nbsp;通用公司的的杰克·韋爾奇說：通用電器向全世界宣布行動學習是GE改變成“全球思想、快速轉變組織”的主要策略。“群策群力”促動技術幫助我們創建了一種每個人都開始積極參與、每個人的想法都開始被注意、領導者更多地是促動員工而不是控制員工的文化。管理大師創始人彼得

【李錦】人才梯隊建設-敏捷建立崗位勝任力模型

人才梯隊

【課程背景】世界500強企業中有過半企業在使用崗位勝任力模型，勝任力模型在組織人才的選、用、育、留方面發揮了重要作用。美國麥克利蘭教授在1963年提出勝任力模型又稱為能力素質模型，上個世紀90年代開始傳入中國。為了完成某項工作，達成績效目標，勝任力模型是將績優員工所具備的知識、技能與職業素質等要素有機的組合在一起，通過可觀察、可衡量的行為描述來體現員工的特質。問題是，因為每家企業的戰略目標不同、業

【李錦】承接績效-繪制關鍵崗位學習地圖

績效管理

【課程背景】在為企業客戶提供培訓內容體系建設時經常遇到一些爛尾的學習地圖，企業已經為關鍵崗位繪制了人員成長的學習地圖，但在后期卻落不了地。究其原因，培訓內容體系建設大致分為三個階段：人才發展規劃、整合培訓資源、輸出培訓內容，企業培訓負責人因為沒有更多的精力承擔全部工作，因此經常把分成階段性項目分包給外部的專家或供應商，而這些機構與專家理論依據不同、目標不一致、成果標準也不統一，整個流程實施下來在接

【李錦】隱性經驗顯性化-組織經驗萃取五化模型

經驗萃取

【課程背景】企業人才流失高：組織內人才培養靠“老帶新”，效率低；經驗隨人走，不可控性高，批量復制難； 內訓師不會萃：內訓師缺少系統的方法論、有效的工具和引導話術，導致萃取過程推進艱辛，萃取成果不盡人意； 員工學不會：萃取成果停留在專家個人行為階段，未完成通用標準行為轉化，無法直接指導其余員工實踐；培訓管理者難推廣：萃取出的成果被“束之高閣”，缺少有效途徑進行推廣使用?；谝陨媳尘?，圍繞企業中承擔績

【李錦】TTT企業內訓講師授課技巧

TTT

【課程背景】企業內部講師團隊建設已經成為各大企業人才培養及儲備的發展趨勢，企業文化的傳承需要越來越多的優秀骨干員工加入到內訓師隊伍中，其中內訓講師需要培養的必備技能有“課程開發”以及“授課技巧”等，其中：- “課程開發”主要包括經驗萃取和教學設計兩項技能?！敖涷炤腿　笔翘釤拑炐愎歉伞I務牛人、行業大咖所具備的知識技能、腦子里的經驗，將這些隱性知識萃取出來后轉化為顯性知識，以便為行業新人以

【李錦】TTT課程開發與授課技巧

授課技巧

【課程背景】企業內部講師團隊建設已經成為各大企業人才培養及儲備的發展趨勢，企業文化的傳承需要越來越多的優秀骨干員工加入到內訓師隊伍中，其中內訓講師需要培養的必備技能有“課程開發”以及“授課技巧”等，其中：- “課程開發”主要包括經驗萃取和教學設計兩項技能。“經驗萃取”是提煉優秀骨干、業務牛人、行業大咖所具備的知識技能、腦子里的經驗，將這些隱性知識萃取出來后轉化為顯性知識，以便為行業新人以

【李錦】案例萃取與編寫

經驗萃取

【課程背景】企業文化的傳承需要越來越多的優秀骨干員工加入到內訓師隊伍中進行“自有”的課程開發，因此很多企業都投入了大量的人力物力培養內訓講師的課程開發能力。相對比傳統課程，案例更容易萃取開發也更容易沉淀、復制，這是為什么？首先從萃取的角度：案例更容易開發因為案例是在實際工作場景中發生的，在案例萃取過程中不需要再去苦思冥想故事背景、事件沖突，因為案例本身自帶場景感。在編寫案例時，只需要回顧事件背景及

【李錦】場景化微課開發

課程開發

【課程背景】企業文化的傳承，關鍵人才的培養需要越來越多的優秀骨干員工加入到內訓師隊伍中進行“自有”的課程開發，特別是隨著互聯網時代的到來，線下面授、線上錄播課程以及直播等多種培訓場景越來越多。目前存在的最大問題是很多內訓師是在傳統學科教育背景下成長起來的，開發的課程多以45分鐘為單位時長，內容也逃脫不了傳統課程理論為主的影子，如何滿足互聯網時代既好玩又好記，并且知識碎片化，內容體系化的新要求，是非

【李錦】TTT精準設計-場景化課程開發

TTT

【課程背景】企業文化的傳承，關鍵人才的培養需要越來越多的優秀骨干員工加入到內訓師隊伍中進行“自有”的課程開發，特別是隨著互聯網時代的到來，線下面授、線上錄播課程以及直播等多種培訓場景越來越多。目前存在的最大問題是很多內訓師是在傳統學科教育背景下成長起來的，開發的課程逃脫不了傳統課程理論講授的影子，很多內訓講師甚至將線下面授課程原封不動的錄制下來作為錄播課程搬到了在線學習平臺上，無論是面授課程還是在

【卞志漢】多元化激勵 學習華為分錢智慧，解決企業激勵難題

員工激勵

背景有人問任正非，  你主要干什么？老任回答兩個字：  分錢。他提出要學索馬里海盜，  科學解決了合 理分贓的問題。  企業關于分錢的煩惱主要有：一、  為什么企業的規模效益總上不去，薪酬成本總下不來？二、  為什么優秀人才進不來，能干的人留不住，平庸的人出不去？三、  為什么企業的目標下不去，銷售額上不來？四、  為

【楊冬敏】財務人員的職業規劃--成為BP只是其中之一的選擇

職業規劃

課程背景：隨著財務云、RPA等AI技術在財務領域的應用，組織對財務團隊和財務人員的技能要求正在發生變化，原來以會計核算為核心的財務技能，逐步被機器人取代，財務團隊和人員從核算型向價值型的轉型需求越來越迫切。在此環境下，l 如何認識財務對組織的價值？l 財務人員的技能需要怎樣的轉變？l 如何通過專業技能提升職業的深度？l 如何通過跨界的思維和嘗試拓展職業的寬度

【張麗莎】大學生創業前培訓

成功勵志

一、為什么要從“學校人“向”職場人“進行角色轉換？1.”學校人“和”職場人“的區別是什么？2.為什么要及時進行角色的轉變？3.“學校人“向”職場人“的三重轉變。二、了解企業和崗位是做好角色轉換的首要責任三、從被動轉為主動是角色轉換成功的關鍵四、做好個性導向向團隊導向的轉換是成為職業人的基本要求五、懂得內方外圓的處世技巧是角色轉換成功的表現六、不帶情緒工作是成為職業人的基本素養七、把工作當事業做是職

【楊恩月】步步為贏有效增員系統

招聘面試

課程背景保險行業代理人人數在2019年到達行業頂峰，之后連續三年斷崖式下滑，900余萬的數字腰斬之后，依然還在保持持續下降趨勢，但是人力下降之余，大量的明星績優業務人員依然取得了耀眼佳績。所以清虛之后如何發展組織尋找合適的人成為整個市場關注的話題。各家公司都在喊增員難，然而到底是增“人員”難還是增“人才”難？市場已經給出答案，人海式戰術已成為過去式，高素質長期主義的人才才是行業增員的最佳方向。但如

【秦發家】MTP系列：工作輔導與激勵

員工激勵

課程背景MTP(英文全稱Management Training Program)原義為管理培訓計劃或管理研修教程，是由美國在上世紀50年代，為有效提高企業管理水平而研究開發的一套培訓體系，強調對所有管理問題，均應抱有“從預防角度出發”的問題意識，去發現并著手解決問題。管理手法實戰操作性強，使管理者為實現組織目標去自覺采取行動，是MTP 培訓的最大成果。如何讓自己的優秀技能copy到員工的身上？針對

【任臻】專業課程設計與開發

課程開發

【課程背景】從事企業培訓的人都知道，好口才并不是優秀培訓師的決定因素而是先決條件，企業內部培訓要的是實實在在解決企業問題，并且能夠將經驗不斷的傳承和復制，所以，設計一門有競爭力的課程才是培訓師的看家本領。企業內部培訓師雖然來自于不同的崗位，但是都有一個共性特征是，在某一領域業務專精，能起到表率作用。因此，優秀的培訓師不僅僅自己要做得好，而且善于總結、善于傳授，才能真正體現培訓師的價值：經驗已經有了