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【俞萍】高效能人士的七個(gè)習(xí)慣: 高能效人士的七個(gè)習(xí)慣; 【課程背景】本課程源于史蒂芬.柯維博士的暢銷管理書(shū)籍《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》，通過(guò)改變受訓(xùn)人員的工作態(tài)度和對(duì)人際關(guān)系的看法，使組織發(fā)生變化，從而提升組織效能。高效能人士的七個(gè)習(xí)慣是一個(gè)整體，它們相輔相成，既講到了個(gè)人要全力以赴確立目標(biāo)，進(jìn)行個(gè)人修煉，并由依賴轉(zhuǎn)向獨(dú)立，從而實(shí)現(xiàn)“個(gè)人成功”。也講到了要通過(guò)建立共贏、換位溝通、集思廣益等，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)溝通與合作，實(shí)現(xiàn)人際成功。而不斷更新更是涵蓋了前六個(gè)習(xí)慣

【俞萍】MTP-中層管理能力提升: 管理者技能提升; 【課程背景】企業(yè)的中層管理者是企業(yè)的中間力量，承上啟下、上通下達(dá)是企業(yè)生存、發(fā)展的最根本要素之一。中層管理者是企業(yè)的“腰”，“腰”不硬，企業(yè)則呈現(xiàn)出疲態(tài)，所以“中間”必須成為“中堅(jiān)”。中層管理者作為整個(gè)企業(yè)人力資源戰(zhàn)略的核心部分，只有通過(guò)對(duì)其系統(tǒng)的培養(yǎng)、指導(dǎo)、激勵(lì)，才能促使他們?cè)谄髽I(yè)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)各自的團(tuán)隊(duì)發(fā)揮功效，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。今天的中層管理者，正承受著前所未有的壓力，上級(jí)希望自己執(zhí)行到位，

【俞萍】行動(dòng)學(xué)習(xí)之問(wèn)題分析與解決工作坊: 問(wèn)題分析和解決; 【課程背景】ABB公司調(diào)查表明，領(lǐng)導(dǎo)力提升70%來(lái)自于解決企業(yè)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)，20%來(lái)自于周圍人（上級(jí)、同事、下級(jí)等）的影響，只有10%來(lái)自于傳統(tǒng)講授式培訓(xùn)方式；行動(dòng)學(xué)習(xí)以企業(yè)當(dāng)前面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)為主題，在行動(dòng)學(xué)習(xí)訓(xùn)戰(zhàn)過(guò)程中，講師以“引導(dǎo)師”的角色介入，學(xué)員成為課堂的“主人”，將“反思性學(xué)習(xí)”與“行動(dòng)性學(xué)習(xí)”整合在一個(gè)流程模型中，從而在操作層面上實(shí)現(xiàn)了“認(rèn)識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合”，這就是行動(dòng)學(xué)習(xí)的力量所在

【陳玉國(guó)】疫情下的員工心理建設(shè): 陽(yáng)光心態(tài); 【課程背景】新冠還沒(méi)有結(jié)束，猴痘又來(lái)了，持續(xù)的疫情，使得人類越來(lái)越焦慮，你的企業(yè)員工有沒(méi)有出現(xiàn)此類情況——? 對(duì)每天關(guān)注疫情的進(jìn)展，每天談?wù)撘咔?，工作沒(méi)有動(dòng)力 ，沒(méi)有積極性？? 對(duì)工作和生活都很茫然，總是擔(dān)心疫情期間自己會(huì)不會(huì)沒(méi)有了工作，生活壓力很大？? 受疫情影響，整體經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不好，企業(yè)業(yè)績(jī)下降，員工認(rèn)為自己的努力也沒(méi)有意義？有疫情難免有焦慮，有焦慮難免

【陳玉國(guó)】UCA時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力——成為教練管理者的秘密: 教練領(lǐng)導(dǎo)力; 【課程背景】從員工到管理者和從運(yùn)動(dòng)員到教練，異曲同工，運(yùn)動(dòng)員靠?jī)?yōu)秀的個(gè)人能力，披風(fēng)斬?fù)簦蔀榻叹毢螅鸵紤]如何能把每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的都很優(yōu)秀？員工靠?jī)?yōu)秀的個(gè)人能力，逐步提高個(gè)人的工作效率，成為管理者后，要思考的是，如何讓每一個(gè)員工都變得和自己一樣優(yōu)秀；同理，單身前努力提升自己的能力，做了父母后，就要思考如何把孩子培養(yǎng)的比自己還優(yōu)秀；陳玉國(guó)老師經(jīng)過(guò)30多年的工作閱歷和18年的職業(yè)培訓(xùn)生涯，研發(fā)設(shè)

【陳玉國(guó)】從優(yōu)秀走向卓越——內(nèi)驅(qū)力的六項(xiàng)修煉: 領(lǐng)導(dǎo)力; 【課程背景】 ? 如果企業(yè)中出現(xiàn)員工工作沒(méi)有激情，沒(méi)有活力？? 如果企業(yè)中管理者重要的工作是每天打雞血式的激勵(lì)員工？? 如果企業(yè)中還只是用金錢(qián)來(lái)激勵(lì)員工？ü 那就是員工的內(nèi)驅(qū)力還沒(méi)有發(fā)動(dòng)！ü 外驅(qū)力是“要我做”逼著員工越來(lái)越優(yōu)秀，內(nèi)驅(qū)力是“我要做”，自己變的越來(lái)越卓越，如何讓員工由“要我做”變成“我要做”？由“優(yōu)秀”走向“卓越”？從而讓員工自動(dòng)自發(fā)

【陳玉國(guó)】突破溝通瓶頸，推到部門(mén)墻: 溝通技巧; 【課程背景】學(xué)習(xí)過(guò)很多溝通課程，總是感覺(jué)不得其法，不能落地，為什么？很多溝通書(shū)籍來(lái)自西方，西方文化和中國(guó)文化的差異性，導(dǎo)致溝通的具體內(nèi)容完全不一樣，但是我們確往往忽略了這種差異性，犯了“拿來(lái)主義”錯(cuò)誤！我們經(jīng)常說(shuō)要推倒部門(mén)墻，部門(mén)和部門(mén)之間沒(méi)有墻，其實(shí)是人和人之間產(chǎn)生了墻，如何才能解決呢？陳玉國(guó)老師基于對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和西方管理學(xué)的研究，結(jié)合中國(guó)文化特色，研發(fā)本門(mén)課程，希望徹底解決國(guó)內(nèi)企業(yè)溝通中的

【陳玉國(guó)】跨空間溝通，疫情下居家辦公的溝通藝術(shù): 溝通技巧; 【課程背景】新冠還沒(méi)有結(jié)束，猴痘又來(lái)了，疫情的反反復(fù)復(fù)，導(dǎo)致很多企業(yè)需要居家辦公，但是居家辦公時(shí)，上下級(jí)之間，同事之間的溝通就變的尤為重要，但是，平時(shí)線下溝通習(xí)慣了，突然線上溝通，很多企業(yè)由于缺乏線上溝通的方法，導(dǎo)致很多工作中的問(wèn)題——? 上級(jí)經(jīng)常說(shuō)，給員工工作交代了，信息傳達(dá)了，他就是不能按照我說(shuō)的去做，氣死了！? 公司領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常說(shuō)，工作目標(biāo)和工作任務(wù)是溝通的挺好，但是突然發(fā)

【陳玉國(guó)】團(tuán)隊(duì)凝聚力建設(shè)與發(fā)展: 團(tuán)隊(duì)管理; 【課程背景】隨著國(guó)內(nèi)企業(yè)的不斷強(qiáng)大，我們從中發(fā)現(xiàn)，中國(guó)企業(yè)之所以發(fā)展，并不是依靠西方的制度化管理，而且靠我們強(qiáng)大的凝聚力的建設(shè)，是把員工的心緊緊的團(tuán)結(jié)在一起，才產(chǎn)生了強(qiáng)大的動(dòng)力，萬(wàn)科董事會(huì)主席郁亮帶隊(duì)參觀小米公司后，評(píng)價(jià)小米公司是團(tuán)隊(duì)建設(shè)最好的公司，就是因?yàn)樾∶咨舷慢R心，形成了強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)凝聚力陳玉國(guó)老師結(jié)合工作的實(shí)踐和書(shū)中原理，基于讓知識(shí)可落地、可應(yīng)用的原則研發(fā)本門(mén)課程，供大家參考！【課程特色】

【陳玉國(guó)】管理者統(tǒng)籌規(guī)劃與系統(tǒng)思考: 管理者技能提升; 【課程背景】隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的逐漸深入，工作的不確定性和復(fù)雜性和關(guān)聯(lián)性已經(jīng)成為常態(tài)，每一個(gè)工作都不是個(gè)體，由越多越多的關(guān)鍵緩解組成，如何在錯(cuò)綜復(fù)雜的工作中，更完善更有效的完成工作，提高工作效率，管理者必須學(xué)會(huì)思考和統(tǒng)籌規(guī)劃；彼得·圣吉先生在《第五項(xiàng)修煉》和丹尼斯·舍伍德在《系統(tǒng)思考》中都提出了工作要統(tǒng)籌規(guī)劃，要系統(tǒng)思考；陳玉國(guó)老師結(jié)合工作的實(shí)踐和書(shū)中原理，基于讓知識(shí)可落地可應(yīng)用的原則研發(fā)本門(mén)課程，

【辛博】管理技能之預(yù)期管理: 管理者技能提升; 【課程背景】在信息爆炸的時(shí)代，人人都在比較：與他人比，與過(guò)往比。李克強(qiáng)總理曾說(shuō)：預(yù)期管理是穩(wěn)定之本。預(yù)期管理既是一種經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，也是一種人際溝通理論和管理辦法。滿意度=結(jié)果-預(yù)期。在結(jié)果一定的情況下，可以通過(guò)預(yù)期管理來(lái)提升對(duì)象（包括員工和客戶）的滿意度?！菊n程收益】? 讓你半天掌握當(dāng)下最前沿的管理方法！? 理解“滿意度=結(jié)果-預(yù)期”；? 掌握預(yù)期管理方法，并運(yùn)用于工作

【辛博】疫情下的員工心理建設(shè): 員工管理; 課程背景：疫情反復(fù)，百業(yè)蕭條，收入銳減。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：要不斷提高人民群眾的“獲得感、幸福感、安全感”。在疫情之下，這三感對(duì)員工來(lái)說(shuō)均有所缺失。而疫情不可控，唯有心理可以干預(yù)。面對(duì)疫情可能是一個(gè)長(zhǎng)期局面的事實(shí)，“員工心理建設(shè)”課題應(yīng)運(yùn)而生。課程收益：? 1天內(nèi)盡快掌握當(dāng)下亟需的員工心理建設(shè)方法；? 提升員工“獲得感、幸福感、安全感”三感，進(jìn)而提升人效，為企業(yè)發(fā)展贏得先機(jī)；?&n

【辛博】問(wèn)題分析與管理決策方法論: 問(wèn)題分析和解決; 【課程背景】在信息爆炸、社會(huì)快速發(fā)展的烏卡（VUCA）時(shí)代，企業(yè)中高層管理人員大量的時(shí)間在用來(lái)做選擇、做決策。如果說(shuō)基層員工偏向“執(zhí)行”，那么毫無(wú)疑問(wèn)，管理人員的“決策”水平?jīng)Q定著企業(yè)的發(fā)展水平。于是，決策能力的高低成為衡量管理人員能力的核心指標(biāo)之一。為了避免“拍腦袋決策、拍大腿后悔、拍屁股走人”，達(dá)成“把決策做對(duì)，然后把決策效率提高”這兩個(gè)目的，管理人員大腦中必須具備一套科學(xué)的“決策模型”。在這

【辛博】中層干部選拔任用管理: 管理者技能提升; 【課程背景】各個(gè)企業(yè)都面臨人才難題。我在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)做的一次調(diào)查顯示，80%以上的老板都認(rèn)為自己缺乏“左膀右臂”，而不是基層員工。進(jìn)一步調(diào)查顯示：大多數(shù)老板都不會(huì)選拔任用和管理中層干部。一個(gè)常見(jiàn)的誤區(qū)是：直接提拔業(yè)務(wù)最突出的員工做中層管理者。結(jié)果是：不僅管理沒(méi)上去，團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)下滑；而且這名員工也喪失了信心，再也做不回“曾經(jīng)的自己”，老板悔之晚矣。對(duì)老板來(lái)說(shuō)，中層是左膀右臂；對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，中層是中堅(jiān)力量；對(duì)

【辛博】卓越技能之預(yù)期管理: 管理者技能提升; 課程背景：在競(jìng)爭(zhēng)激烈、客戶選擇多樣化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，每個(gè)商家都被動(dòng)地置自己于兩個(gè)對(duì)比場(chǎng)景：1、 與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手對(duì)比；2、 與客戶的期待值對(duì)比。習(xí)近平總書(shū)記指出：要不斷提高人民群眾的“獲得感、幸福感、安全感”。這三感，是我們“北京移動(dòng)”作為國(guó)企要為客戶提供的。而李克強(qiáng)總理說(shuō)：預(yù)期管理是穩(wěn)定之本。兩位領(lǐng)導(dǎo)人的講話正是本課程的萌發(fā)點(diǎn)。預(yù)期管理既是一種經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，也是一種人際溝通理論。滿意