【課程背景】

在競爭激烈，“內卷”嚴重的時代，如何快速建立一支企業(yè)內訓師隊伍，顯得尤為重要。而企業(yè)內訓師往往由業(yè)務專家組成，往往沒有精力和能力開發(fā)課程。如何將繁復且專業(yè)的課程開發(fā)技能，通過簡單、敏捷的方式，輕松完成課程開發(fā)，相信是企業(yè)培訓管理者和企業(yè)內訓師們夢寐以求的。

本課程運用?一種比較：課件與經驗分享的異同，利用舊知建立課件開發(fā)基本認知；?一套課件開發(fā)方法：4T課程研發(fā)技巧，掌握課件開發(fā)速成的核心套路；?一個案例設置技巧：4性案例設計，解決新手案例設計中的各類問題。最終，提升業(yè)務專家課件開發(fā)的能力，幫助組織快速建立企業(yè)內訓師隊伍。

【課程收益】

? 思維提升：重新理解“課程開發(fā)”，通過舊知遷移，找到課程研發(fā)的最佳捷徑；

? 技能提升：掌握課程研發(fā)敏捷套路，借助培訓工具，快速搭建專業(yè)培訓課件；

? 價值提升：提升競爭力，體現(xiàn)個人價值；加速講師成長，快速建立講師團隊；

【課程特色】

當場完成課程內容搭建；課程結束后附上一周課后作業(yè)講解

【課程對象】

一線業(yè)務骨干人員、企業(yè)內訓師及有興趣成為培訓師的伙伴

【課程時間】

0.5天（6小時/天）

【課程大綱】

一、揭示差異，尋找課件與分享差異

1、 培訓小白困擾：課程沒結構、內容沒深度、形式無趣味

? 培訓業(yè)余VS專業(yè)講師：說我想說VS說你想聽

? 培訓業(yè)余VS專業(yè)講師：經驗分享VS培訓授課

2、 課件與經驗分享的差異：

? 相同點：結構都是“總分總”

? 不同點：主角定位不同；目的結果不同

3、 課件結構與經驗分享的關系

? 經驗分享：單刀直入，直奔主題

? 培訓授課：課程導入+練習設計

二、4T模型，詳解課程開發(fā)

1、 課程結構概述-4T模型簡介

? 前提：從學員角度出發(fā)，關注學員關心的問題

? 模型解析：勾 講 練 化

2、 4T模型詳解-模型應用說明

? 1T（TEMPT）-勾興趣：“激發(fā)學員動機”是成人培訓的前提條件

步驟方法：取好名字，課程導入，目標設立，內容簡介

? 2T（TALK）-講新知：深層次分析成人培訓

步驟方法：案例呈現(xiàn)，學員討論，總結評論：問題鏈設計

? 3T（TRY）-做練習：科學依據，帕特西來?沃夫—《大腦之事》

步驟方法：給出習題，明確標準，組織練習，講師總結

? 4T（TRANSLATE）-化成果：學習*轉化=成果

步驟方法：回顧內容，反思收獲，總結升華

3、 練習：結合學員已有課程，借助工具，完成課程大邏輯的搭建

? 找出之前自己開發(fā)過課件的問題；

? 根據《課件編寫模板》重新調整課綱，修改課程PPT。

三、4性案例，案例設計訣竅

1、 案例設計的作用：毛坯和裝修的關系

? 結構不好的課程培訓叫“爛尾樓”

? 沒有案例的課程叫“毛坯房”

2、 案例設計的4性原則：

? 具有關聯(lián)性：案例和觀點有聯(lián)系；

? 具有典型性：具有代表性，沒有太多個性；

? 具有可靠性：經得起推敲，不存在爭議和漏洞；

? 具有新穎性：與時俱進，具有時代感。

3、 案例設計的“案例講解”——胡歌獲獎感言視頻內容拆解

? 主要觀點：真正的演員應該是怎樣的！

? 演員的不同場景：在現(xiàn)場敬業(yè)；用生命去演戲；在生活中低調

四、課后作業(yè)

學員根據《課件編寫模板》完成自有課件的課綱搭建

? 內容要求：結合“4T”模型要求，根據課程內容，利用《課件編寫模板》，完成課程大綱，要求內容清晰，有邏輯，二級目錄以上（PS：三級目錄為佳）；

? 形式要求：課后1周內，用《課件編寫模板》完成以上操作記錄。