對(duì)象

內(nèi)部講師

目的

能夠精彩演繹并教會(huì)學(xué)員

內(nèi)容

關(guān)鍵·授課技巧

===========================o==========================

【課程背景】

企業(yè)最大的浪費(fèi)是什么？是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)！——華為總裁  任正非

1.    

如何幫助企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師促進(jìn)教學(xué)成功，減少經(jīng)驗(yàn)浪費(fèi)？

2.    

如何運(yùn)用不同的教學(xué)活動(dòng)讓課堂生動(dòng)有趣？

3.    

如何根據(jù)不同的對(duì)象設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式？

4.    

如何將深?yuàn)W的學(xué)習(xí)原理轉(zhuǎn)化為淺顯的教學(xué)技巧？

【課程收益】

1.講師能夠掌握教學(xué)有效的3個(gè)步驟；

2.講師能夠靈活應(yīng)用8段教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

【課程特色】五星教學(xué)、實(shí)戰(zhàn)演練、現(xiàn)場(chǎng)反饋、即學(xué)即用

【教學(xué)方式】演練為主，講授為輔

【課程時(shí)長(zhǎng)】2天

【課程結(jié)構(gòu)】

【課程大綱】

一、導(dǎo)入：怎樣才算教學(xué)成功？

二、如何促進(jìn)教學(xué)成功？

三、教學(xué)有效

1.    

領(lǐng)會(huì)新知

?   提供經(jīng)驗(yàn)：關(guān)鍵輸入經(jīng)驗(yàn)

?   示證新知：告知與示范

?   激活舊知：什么是舊知？如何激活舊知？

?   案例示范練習(xí)

2.    

應(yīng)用新知

?   練習(xí)：陳述性練習(xí)、程序性練習(xí)

?   輔導(dǎo)：及時(shí)、應(yīng)需原則

?   反饋：內(nèi)外部矯正性反饋

?   案例示范練習(xí)

3.    

整合新知

?   質(zhì)疑：為什么要質(zhì)疑？如何質(zhì)疑？

?   重組：什么是重組？如何促進(jìn)重組？

?   案例示范練習(xí)

4.    

專(zhuān)題一：指導(dǎo)

?   為什么要指導(dǎo)？

?   如何指導(dǎo)？

5.    

專(zhuān)題二：加工

?   什么是加工？

?   加工的過(guò)程；

?   如何避免加工偏差？

6.    

專(zhuān)題三：提取

?   什么是提?。?/p>

?   如何提取——關(guān)聯(lián)、整理、圖式

四、氛圍活躍

1.    

激發(fā)活力

?   活力來(lái)源于哪里？

?   老師的活力；

?   學(xué)員的活力；

?   內(nèi)容的活力；

?   活動(dòng)的活力。

2.    

建立關(guān)系

?   外部講師和內(nèi)部學(xué)員是一種什么關(guān)系？

?   如何讓學(xué)員感受到尊重和重視？

?   如何讓學(xué)員感受到輕松和愉悅？

?   如何讓學(xué)員感到老師能從容主導(dǎo)課堂？

?   如何讓學(xué)員感到老師的期望？

3.    

專(zhuān)題：危機(jī)時(shí)刻

?   最難處理的突發(fā)情況？

?   危機(jī)管理的核心

五、課堂有序

1.    

目標(biāo)管理

?   溝通學(xué)習(xí)目標(biāo)

?   監(jiān)測(cè)學(xué)習(xí)進(jìn)展

?   調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度

2.    

規(guī)則管理

?   硬規(guī)則

?   軟規(guī)則

3.    

教學(xué)策略