在地鐵、車站、甚至飯桌上，你身邊的幾乎所有人都拿著手機看微信、微電影、微小說，隨著手機互聯網的進一步發展，當下的中國悄然進入了微學習時代。 什么是微學習？即碎片化學習，一次學習一點，只學最主要的，做到簡單高效，少而精。學習的載體就是微課程，微課程有以下特點： 1、簡單高效：化繁為簡，只學核心，不學繁瑣的理論，只學簡單實用的方法； 2、針對性強：少而精的學習,以工作任務為設計切入點,一次解決一個問題,解決問題的思路和方案清晰有效,學完馬上就可以運用和實踐； 3、生動有趣：微課程中大量使用了圖片，音樂，故事，等生動化素材，有效刺激學員右腦，讓學習視覺化。
（1）從思想上：充分認識到微課程的價值，讓學員喜歡微課程； （2）從理論上：了解微課程的定義，認識微課程與其他課程的區別以及關系； （3）從技能上：掌握開發微課程的結構與步驟、關鍵流程、工具方法的使用。
【課程大綱】
一、 互聯網 創新篇
1.1 互聯網模式下學習系統的重建
1.2 線上、線下課程體系的整合和優化
1.3 微課程的三個特征
1.4 微課程的多種表現形式
1.5 微課程在企業中的成功實踐
二、 知識萃取篇
2.1 聚焦式選題
1) 哪些主題適合做微課？
2) 選題的五個一原則
3) 二種模式下的選題
破：把原有的課程轉為微課
立：新建立微課
4) 巧用心機定標題
5) 課程實踐：微課崗位任務書填寫
2.2 實質性干貨
“七步成詩法”
1) 定選題：三點式選題法
2) 定目標：目標制定ABCD法
3) 定框架：制定出初步大綱
4) 定內容：
a) 萃取專家經驗
b) 提煉成功實踐
5) 關鍵詞：把內容轉化為簡單易記憶的關鍵詞
6) 促轉化：促進知識有效轉化的方法
課堂實踐：提取課程干貨、要點
2.3 顛覆性結構
1) 吸引學員注意的三個秘密
2) 持續吸引學員的五種結構
3) 四種引爆開場的方法
4) 五種微課互動的方法
5) 三種測試評估方法
6) 課堂實踐：現場完成微課
三、 設計創意篇
3.1 情景化創意設計
3.2 角色沖突創意設計
3.3 微動畫創意設計
四、 制作輸出篇
PPT 配音制作
視頻設計制作
H5設計制作
課堂實踐：完成一個微課制作輸出
五、 裂變式傳播篇
傳播的三種平臺
用互聯網思維傳播
裂變式傳播方案的設計
在微課端的傳播方案
六、 成果展示篇
學員微課作品展示
導師現場點評
線上學習模式的制作與傳播
線上優秀課件評選
