課程對象：
所有領導與管理者、人力資源部以及所有對傳統文化與人才管理感興趣的有道之士；
課程目標
了解春秋五霸的稱霸原因與衰落；
了解戰國七雄的雄起與沒落；
了解儒家道家法家佛家的特征與對人的影響；
形成獨特的傳統文化的應用觀念；
找到適合傳統的人才管理途徑；
課程亮點：
2 為什么選擇春秋戰國？因為春秋戰國給我們帶來了諸多文化的源頭！我們現在使用的大部分成語都來自那個年代；而且，孔子、老子、墨家、法家等都在那個年代出現并流傳至今；因此，分析并歸納那個年代的成功人士及其用人策略，并結合當時的儒家道家法家的思想，可以為我們打開一道發現人才管理人才機制的閥門！
課程大綱：
第一部分：春秋與戰國總論
1-春秋五霸的成功：
——五霸其霸業的成功其實是“下屬”帶來的成功
2 春秋第一霸：齊桓公
2 得力干將：管仲、鮑叔牙
2 寵幸三個小人：易牙、開方、豎刁
2 為什么下場那么凄慘？
2 春秋第二霸：晉文公
2 得力干將：狐偃、先軫、趙衰、賈佗、魏犨
2 春秋第三霸：秦穆公
2 得力干將：百里奚、蹇叔、由余、孟明視、西乞術、白乙丙
2 春秋第四霸：楚莊王
2 得力干將：孫叔敖
2 春秋第五霸：越王勾踐
2 得力干將：計然、范蠡、文種
2-戰國七雄的雄起與沒落
——“英”與“雄”的完美搭配讓組織“雄起”并長久
齊國：
——傳統的大國卻被燕國挑落馬下
ü 姜子牙立國
ü 齊桓公小白
ü 晏嬰執政
ü 田（陳）氏代齊
ü 齊威王稱霸戰國
ü 田單復國
楚國與楚國名人
——楚國名士很多，為什么楚國卻沒有秦國一樣的“獨霸天下”？
ü 熊繹
ü 屈原
ü 老子
ü 項羽
ü 劉邦
ü 陳勝
ü 春申君
ü 孫叔敖
燕國：
——一直默默無聞的燕國，直到燕昭王才大放異彩
ü 燕王禪讓
ü 燕昭王筑壇拜將
ü 樂毅自魏往
ü 鄒衍自齊往
ü 劇辛自趙往
ü 燕太子丹
韓國：
ü 三家分晉
ü 韓昭侯與申不害
趙國：
——后期唯一能與秦國抗衡的大國卻容不得“李牧”
ü 武將：趙奢與趙括、廉頗、李牧
ü 文臣：藺相如、毛遂、張耳、陳余
ü 趙武靈王
魏國：
ü 魏文侯任用李悝
ü 名將吳起
ü 儒家子夏
ü 龐涓
ü 魏武卒
秦國：
——是什么讓秦國最后“一枝獨秀”？又是什么讓秦國在“獨秀”之后又快速滅亡？
ü 大國崛起
ü 商鞅變法
ü 范雎的遠交近攻
ü 書同文
ü 車同軌
ü 度同制
ü 行同倫
第二部分：儒家、道家、法家、佛家
1-儒家
2 儒家的起源與發展
2 孔子的崇高與尷尬
2 罷黜百家與獨尊儒術
2 儒家的代表人物
2 儒家的核心觀點
2 儒家的未來與展望
2-道家
2 道家的起源與發展
2 老子與《道德經》
2 道家的核心觀點
3-法家
2 法家的起源與發展
2 法家的巨大成就
2 韓非子
2 法家在全球的現狀
2 法家的未來
4-佛家
2 佛家的起源與發展
2 佛家的核心觀點
2 佛家的現狀
2 佛家的未來
第三部分：傳統文化的延展與應用
2 傳統文化的總結與發展
2 法家立——
2 儒家治——
2 道家融——
2 佛家暖——
2 法儒合一、道佛為輔
第四部分 傳統文化下的人才管理的機制
2 界定“人才”
2 發現 “人才”的途徑
2 建立發現“人才”的機制
2 規劃“人才”的職業生涯
2 完善“人才”的激勵機制
2 匹配“人才”的考核機制
