對象

專、兼職內(nèi)訓(xùn)師，培訓(xùn)管理者

目的

1. 掌握課程開發(fā)中需求分析階段的方法、工具，并領(lǐng)悟?qū)嵺`經(jīng)驗； 2. 掌握課程開發(fā)中課程設(shè)計階段的方法、工具，并領(lǐng)悟?qū)嵺`經(jīng)驗； 3. 掌握課

內(nèi)容

[課程特色] ■ 本課程專家將在本課程中提煉其十多年來輔導(dǎo)知名商業(yè)組織開發(fā)數(shù)百門內(nèi)訓(xùn)課程的實戰(zhàn)經(jīng)驗，全面剖析全球最富盛名課程開發(fā)技術(shù)ADDIE的關(guān)鍵方法、權(quán)威工具和實踐經(jīng)驗！ [課程內(nèi)容] 導(dǎo)入 ? 企業(yè)培訓(xùn)難點和對策 ? 高品質(zhì)課程的標準 ? 如何讓課程具備生產(chǎn)力 ? ADDIE模型解讀 模塊一：分析 ? 學(xué)習(xí)情境分析 ? 利用問題模型進行需求評估 ? 利用差距模型進行需求評估 ? 學(xué)習(xí)者分析 ? 學(xué)習(xí)者認知特征分析：教學(xué)形式依據(jù) ? 學(xué)習(xí)者先行知識分析：教學(xué)起點依據(jù) 學(xué)習(xí)任務(wù)分析 ? 課程整體目標設(shè)計[目標3法則] ? 課程子目標導(dǎo)圖設(shè)計 ? 學(xué)習(xí)類型和模塊策略構(gòu)思 ? 培訓(xùn)需求的經(jīng)典套表 ? 練習(xí)：分小組模擬實戰(zhàn)練習(xí) ? HPI方法：管理層最認同的企業(yè)培訓(xùn)分析方法[方法、工具和案例] 模塊二：設(shè)計 ? 課程整體結(jié)構(gòu)設(shè)計：課程結(jié)構(gòu)和順序設(shè)計[方法、案例] ? 課程微觀設(shè)計1：單個學(xué)習(xí)模塊的教學(xué)套路[講什么] ? 標準化教學(xué)模型：單節(jié)課教學(xué)設(shè)計 ? 導(dǎo)入部分教學(xué)程序設(shè)計模型 ? 主體部分教學(xué)程序設(shè)計模型 ? 結(jié)尾部分教學(xué)程序設(shè)計模型 ? 評估部分教學(xué)程序設(shè)計模型 ? 課程微觀設(shè)計2：知識點的微觀教學(xué)技巧[怎么講] ? 如何對陳述性知識進行教學(xué) ? 如何對概念性知識進行教學(xué) ? 如何對工作程序進行教學(xué) ? 如何對工作原理進行教學(xué) ? 如何對問題解決任務(wù)進行教學(xué) ? 如何對工作態(tài)度進行教學(xué) ? 如何對動作技能進行教學(xué) ? ABCD教學(xué)設(shè)計法：最符合企業(yè)培訓(xùn)需求的經(jīng)典教學(xué)設(shè)計套路[方法、工具和案例] ? 練習(xí)：每個學(xué)習(xí)小組完成小課程設(shè)計并輪流分享和點評 模塊三：開發(fā) ? 講師手冊開發(fā)標準 ? 學(xué)員手冊開發(fā)標準 ? PPT設(shè)計原則 ? 評估手冊開發(fā)標準 ? 教學(xué)視頻開發(fā)標準 模塊四：實施 ? 演練工作坊 ? 教學(xué)演練、測試和修正：演練工作坊的準備、執(zhí)行和管理 ? 教學(xué)實施： ? 培訓(xùn)前的準備工作 ? 培訓(xùn)中的關(guān)鍵控制要點 ? 培訓(xùn)后的指導(dǎo)和支持工作 模塊五：評估 ? 評估設(shè)計總體認識[在實際工作中，本環(huán)節(jié)應(yīng)放設(shè)計階段之間] ? 評估設(shè)計整體模型導(dǎo)入 ? 如何確定哪級評估適合你的課程 ? 聯(lián)接培訓(xùn)目標和組織目標[確保課程的生產(chǎn)力] ? 設(shè)計評估數(shù)據(jù)采集方案 ? 第一級評估：反應(yīng)層評估[方法、標桿樣例、應(yīng)用技巧] ? 第二級評估：學(xué)習(xí)層評估[適用情況、方法、標桿樣例、應(yīng)用技巧] ? 第三級評估：應(yīng)用層評估[適用情況、方法、標桿樣例、應(yīng)用技巧] ? 第四級評估：ROI評估[適用情況、方法、標桿樣例、應(yīng)用技巧] ? 第五級評估：無形收益評估[適用情況、方法、標桿樣例、應(yīng)用技巧] ? 如何撰寫評估報告 ? 練習(xí)：自主選擇課程，模擬設(shè)計評估方案 總結(jié)與遷移 ? 總結(jié)：課程關(guān)鍵點提煉 ? 遷移：“我自己的金牌課程開發(fā)工作計劃”