TTT內(nèi)部培訓師
　　**階段：ttt基礎《神形兼?zhèn)洌辗抛匀纭?/span>
　　● 呈現(xiàn)心法：真性情 平常話 身邊事
　　● 培訓師的自我管理：怯場測試及怯場化解/壓力人格模式/壓力分散法/培訓師的專業(yè)風范:身手步、看聽說/身形 手勢 步法/眼法：觸訣、罩訣、貼訣/聽法：場意識和反饋/說法：吐歸、含咬、斷連、抑揚、輕重、緩急
　　● 培訓現(xiàn)場規(guī)劃和環(huán)境優(yōu)化場地布置與設備定位/燈光、音響和溫度的調(diào)節(jié)/白板、投影、掛圖、冠能表
　　第二階段：TTT專業(yè)表達《粗枝大葉，妙趣橫生》
　　● 表達心法：探究本源 反思常識
　　● 表達技巧：圖、表、數(shù)、字
　　● 專業(yè)問答：提問與應答技巧
　　● 素材與主題：審角度、析素材、定框架、破主題、展論述、結(jié)觀點
　　● 精彩點評之道：潤、切、塑
　　● 情理并茂:理性話題感性演繹/感性話題理性升華
　　● 專業(yè)表達技巧：捷思漫講/脫口秀/瞬間排比
　　第三階段：TTT編導藝術(shù)《萬物皆著我之色彩》
　　● 編導心法：您想我講，我說您要
　　● 內(nèi)容設計的關鍵及框架:設計切入點/發(fā)掘價值點/抓住關鍵點/找到問題點/把握興奮點
　　●　重建課程內(nèi)容：同中講出不同
　　● 課程講授模型:導入：龍首先聲奪人/綱要：豬肚脈絡層次/演繹：虎背紋理修飾/資源：豹腰適切有力/收結(jié)：鳳尾回味無窮
　　● 標準教案的基本模塊:課堂演示稿本/培訓師講解稿本/學員應用講義/課堂隨堂講義/培訓資源提要（夾片）/備用資源庫/培訓行為配置表
　　● 職業(yè)培訓師培訓行為的配置::時間線/內(nèi)容線/演示線/活動線/效果線
　　● 課堂講授的配置——做厚講薄，定活兩便:主明線缺不得/主暗線有更好/輔明顯求充分/輔暗線保豐富
　　● 常用訓練形式和訓練方法
　　第四階段：TTT進階《學習忘我，應用無他》
　　● TTT 釋義與TTT 定位/教育和培訓的區(qū)別/成人學習特點和有效訓練的職業(yè)應對
　　● TTT 核心心法：首善、樂從、對接、區(qū)分、感召、分享
　　● TTT 訓練核心：學員有悟—培訓主體/老師善化—培訓主導/課堂能應—培訓主場
　　● 培訓師的職業(yè)角色：編—培訓課程的設計者/導—培訓活動的組織者/演—培訓內(nèi)容的表達者
　　● 培訓師的八大能力模型:課堂表達呈現(xiàn)能力/訓練促動能力/問題解答能力/點化點評能力/課堂掌控能力/課程開發(fā)能力/講授方案設計能力/訓練指導能力
　　● TTT 學習要領：說時似悟 對境生迷:投入多少，收獲多少/參與多深，領悟多深/未曾經(jīng)歷，不成經(jīng)驗/敞開心扉，方有心得
　　● 職業(yè)心法：本色做人 角色做事
　　● 培訓效果深化:吸引學員的技巧/激發(fā)學員參與的技法/互動氣氛的營造
　　● 課堂掌控:非常態(tài)學員管理/課堂掌控對策/培訓時間安排
　　● 職業(yè)提升：引導學員改變行為
　　● 評估反饋——四級評估模型:反應層評估——觀察學員課堂反應/學習層評估——檢視學員學習結(jié)果/行為層評估——考核學員工作表現(xiàn)/結(jié)果層評估——衡量組織績效提升
　　● 培訓師的能級和成長：能工：學未知，教已知—傳術(shù)/巧匠：做已知，教所做—傳法/名師：精已做，創(chuàng)所教—傳道/從常態(tài)到職態(tài)，從刻意到隨意/培訓師職業(yè)化成長的五個一
　　● TTT 的高境界