現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)安全管理
——班組安全建設(shè)之7931模型

課程背景：
為什么中國(guó)企業(yè)比較短命？知名企業(yè)長(zhǎng)壽的秘訣在哪里？為什么您的員工積極性不高
，做事缺乏主動(dòng)，不理解老板的良苦用心？為什么有些企業(yè)一輩子也成長(zhǎng)不了、成功不
了？您所在企業(yè)是否存在職能錯(cuò)位：老板像“姚明”，疲于奔命；員工像球迷，評(píng)頭論足
；上下心不齊，都在干著急？
中國(guó)作為制造業(yè)大國(guó)，正在向智造強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，國(guó)家在逐步制定和完善產(chǎn)業(yè)升級(jí)戰(zhàn)略。
作為生產(chǎn)企業(yè)，在這一產(chǎn)業(yè)升級(jí)過程中，除了需要加大科技投入，還面臨勞動(dòng)力、能源
成本上升壓力，需要在QHSE(質(zhì)量、職業(yè)健康與安全、環(huán)保）體系管理方面進(jìn)行提升以塑
造良好的企業(yè)形象。因此，生產(chǎn)企業(yè)需緊密結(jié)合《安全生產(chǎn)"十二五"規(guī)劃》確定的企業(yè)安
全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)工程，在實(shí)施企業(yè)安全生產(chǎn)投入、規(guī)范企業(yè)安全管理過程中，強(qiáng)化現(xiàn)
場(chǎng)安全管理，加強(qiáng)新技術(shù)新設(shè)備應(yīng)用，及生產(chǎn)設(shè)備設(shè)施運(yùn)行管理、隱患排查治理等標(biāo)準(zhǔn)
化達(dá)標(biāo)基礎(chǔ)工作。
企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力固然需要有效磨合和訓(xùn)練的團(tuán)隊(duì)，更需要科學(xué)有效的現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)安全
管理，才能確保企業(yè)蒸蒸日上，立于不敗之地！
本文即從現(xiàn)場(chǎng)安全建設(shè)入手，給出一個(gè)安全管理模型——7931模型，通過熟悉模型，讓
基層管理者樹立一種理念，養(yǎng)成一種習(xí)慣，提升安全管理上水平。

課程目標(biāo)：
通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員可以了解并掌握班組安全管理7931安全屋模型：班組長(zhǎng)必須
樹立的1個(gè)零事故安全管理理念、明確3個(gè)班組安全管理的重點(diǎn)、7個(gè)班組安全管理基礎(chǔ)建
設(shè)要點(diǎn)和9個(gè)安全管理的技能，提升班組長(zhǎng)的班組安全管理技能，促進(jìn)安全生產(chǎn)零事故。


課程收益：
●
實(shí)效性：多個(gè)成功企業(yè)真實(shí)而實(shí)用的案例在課堂上與學(xué)員分享，帶給學(xué)員真實(shí)的感受和
時(shí)效。
● 實(shí)用性：通過多種團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的方法和工具傳授，提升團(tuán)隊(duì)管理能力。
● 執(zhí)行性：打造一支高效率，不找借口，絕對(duì)服從的執(zhí)行團(tuán)隊(duì)。
● 實(shí)惠性：課程帶給企業(yè)和學(xué)員的價(jià)值，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過企業(yè)投入的培訓(xùn)費(fèi)用，物超所值。
●
實(shí)際性：學(xué)習(xí)后，在企業(yè)發(fā)起“執(zhí)行力落地運(yùn)動(dòng)”，幫助企業(yè)建立“高效執(zhí)行力”落地方案
。
課程時(shí)間：2~3天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：生產(chǎn)企業(yè)基層班組長(zhǎng)
課程方式：講師講授 視頻演繹 案例分析 經(jīng)驗(yàn)分享 討論互動(dòng) 練習(xí)

課程特點(diǎn)：
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培訓(xùn)方式生動(dòng)有趣：采用講師講授、案例研討、角色扮演、行動(dòng)計(jì)劃、情境模擬等多樣
化的方式綜合實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)員思考和掌握實(shí)用管理智慧。
●
培訓(xùn)成效現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)化：結(jié)合企業(yè)調(diào)研問題診斷，為需要加強(qiáng)企業(yè)系統(tǒng)管控能力給出實(shí)用解
決措施，幫助企業(yè)及時(shí)轉(zhuǎn)化培訓(xùn)效果，支持企業(yè)安全高效快速發(fā)展。

課程工具：
1. 海因里希法則
2. 馬斯洛需求層次
3. 葛麥斯安全法則
4. 思維導(dǎo)圖軟件
5. 促動(dòng)技術(shù)

課程大綱
第一講：現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)安全的重要性
視頻導(dǎo)入：現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)安全對(duì)我們?nèi)绱酥匾?br/>世界咖啡：結(jié)合實(shí)例，討論為什么事故時(shí)有發(fā)生？
一、現(xiàn)場(chǎng)安全管理現(xiàn)狀
1. 現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)管理者的狀態(tài)
2. 現(xiàn)場(chǎng)安全管理的困惑
3. 生產(chǎn)事故產(chǎn)生的原因
4. 現(xiàn)場(chǎng)安全管理主要問題
引入班組安全屋——班組安全管理7931模型介紹
二、安全管理零事故的理念與意識(shí)：一切事故皆可預(yù)防
1. 企業(yè)事故多發(fā)的原因分析
1）不安全行為（三違行為）
2）不安全意識(shí)（麻痹大意）
2. 視頻警示：事故與原因的關(guān)系
討論：
1）安全對(duì)誰傷害最大？
2）安全為了誰？
3. 習(xí)慣的作用
案例：牛的條件反射
案例：小和尚剃頭
討論：你真的把“安全”放“第一位”了嗎？
4. 新《安全生產(chǎn)法》對(duì)基層管理人員的安全責(zé)任要求
視頻：事故是如何發(fā)生的？
討論：事故能不能不發(fā)生？
5. “荷花塘現(xiàn)象”告訴我們的…
6. 值得借鑒的先進(jìn)管理理念
7. 一切事故皆可預(yù)防

第二講：班組安全管理特點(diǎn)
一、班組安全管理的3個(gè)重點(diǎn)
1. 職業(yè)健康管理
1）你的職業(yè)是？
2）你健康嗎？
3）什么是職業(yè)健康
4）職業(yè)與健康的關(guān)系
5）職業(yè)健康管理
2. 日常安全管理
1）日常工作
2）日常安全理念
3. 現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急管理
1）堵漏補(bǔ)缺
2）故障處置
3）事故應(yīng)急
案例：長(zhǎng)生疫苗案
討論：誰的錯(cuò)？
二、班組安全管理的8項(xiàng)基本法則
1. 抓住關(guān)鍵合理授權(quán)
2. 樹立安全管理熱爐法則
3. 安全管理容不得“差不多先生”
4. 安全管理不可以“下不為例”
5. 對(duì)的全員安全承諾
6. 安全工作從基礎(chǔ)做起
7. 安全管理重心下移
8. 安全行為激勵(lì)
三、班組安全管理7項(xiàng)基礎(chǔ)工作
1. 崗位與職責(zé)落實(shí)
1）班組長(zhǎng)安全管理能力要求
2）班組人員崗位分工
3）各類人員安全管理職責(zé)
2. 規(guī)章制度、規(guī)程與標(biāo)準(zhǔn)制定
1）班組規(guī)章制度分類
2）班組安全管理制度
3. 安全管理制度執(zhí)行要求
1）操作規(guī)程要求
2）作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求
3）臨時(shí)性措施要求
4. 基層安全管理臺(tái)賬建設(shè)
1）班組安全管理臺(tái)帳
2）靜態(tài)安全管理臺(tái)賬建設(shè)
3）動(dòng)態(tài)安全管理臺(tái)賬建設(shè)
4）特種作業(yè)人員檔案管理
5. 安全教育與培訓(xùn)
1）安全教育類型
2）安全教育內(nèi)容
3）安全培訓(xùn)方法
4）安全授課方式“天龍八部”
6. 設(shè)備設(shè)施安全管理
1）設(shè)備設(shè)施對(duì)安全生產(chǎn)的作用
2）設(shè)備設(shè)施的使用要求
3）消除設(shè)備設(shè)施不安全的措施
7. 人員安全管理
1）習(xí)慣性違章定義與特征
2）反習(xí)慣性違章的主體
3）反習(xí)慣性違章重點(diǎn)環(huán)節(jié)
4）作業(yè)環(huán)境安全管理
5）生產(chǎn)過程環(huán)境安全管理
6）職業(yè)衛(wèi)生環(huán)境安全管理
7）員工健康安全管理
案例：誰動(dòng)了我的奶酪？
討論：什么是規(guī)則？

第三講：如何提升班組安全管理
一、班組安全管理的9個(gè)技能
1. 作業(yè)前安全準(zhǔn)備（五想五不干）
1）明確任務(wù)
2）落實(shí)責(zé)任
3）危險(xiǎn)源識(shí)別與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估
4）措施制定與落實(shí)
5）工具與設(shè)備
6）作業(yè)環(huán)境
7）人員技能
2. 班前班后會(huì)
1）班前/班后會(huì)的方式
2）班前/班后會(huì)的內(nèi)容
3）班前/班后會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)溝通
3. 危險(xiǎn)源辨識(shí)
1）危險(xiǎn)源辨識(shí)原則
2）危險(xiǎn)源辨識(shí)方法
3）危險(xiǎn)源辨識(shí)技巧
4. 隱患排查
1）隱患排查方法
2）隱患管理流程
5. 行為安全控制
1）不安全行為安全觀察
2）不安全行為溝通技巧
6. 作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全管理
1）作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)6S管理
2）作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)可視化管理
7. 作業(yè)過程安全控制
1）班前風(fēng)險(xiǎn)分析
2）班中監(jiān)督檢查
3）班后現(xiàn)場(chǎng)恢復(fù)
4）班后溝通交接
5）班組中高風(fēng)險(xiǎn)作業(yè)安全控制與管理
6）高處作業(yè)安全
7）進(jìn)入受限空間作業(yè)安全
8）起重作業(yè)安全
9）動(dòng)火作業(yè)安全
10）其他作業(yè)安全
8. 作業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)化
1）作業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)化的意義
2）執(zhí)行作業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)的重要性
3）制定作業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)的注意事項(xiàng)
9. 作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處理
1）作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處理的原則
2）作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處置的流程
3）作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處置的技巧
視頻與案例：誰的錯(cuò)？
討論：習(xí)慣是怎樣養(yǎng)成的？

第四講：違章專項(xiàng)控制
一、班組人員違章行為控制（專項(xiàng)）
討論：人的不良心理會(huì)導(dǎo)致什么樣行為？
討論：違章與人的不安全行為之間關(guān)系？
1. “破窗效應(yīng)”給反習(xí)慣性違章的啟示
2. 如何進(jìn)行反習(xí)慣性違章？
3. 人員違章識(shí)別方法
觀察一：第一反應(yīng)
觀察二：人員位置
觀察三：工具設(shè)備
觀察四：個(gè)人防護(hù)
觀察五：程序標(biāo)準(zhǔn)
觀察六：作業(yè)場(chǎng)所
4. 違章查處與溝通技巧
5. 反習(xí)慣性違章流程與措施
視頻分享：對(duì)違章不可視而不見
討論：人因失誤——誰之過？
1）違章與人的不安全行為區(qū)別
2）違章心理原因分析
3）主動(dòng)型違章心理
4）非主動(dòng)型違章心理
5）建立違章行為庫(kù)
6）建立違章查處標(biāo)準(zhǔn)，劃定違章紅線
7）親情感召在反違章中的作用
8）重復(fù)性違章的根源分析
回顧總結(jié)與答疑