培訓(xùn)受眾:

中層干部、工程、技術(shù)專家、品質(zhì)管理人員及其他改善團(tuán)隊(duì)人員。

課程收益:

1、正確理解DMAIC解決問題的邏輯，學(xué)會(huì)DMAIC各階段解決問題的流程；
2、理解并掌握六西格瑪各階段問題分析的分析工具，如：六西格瑪項(xiàng)目選擇、正態(tài)分析、數(shù)據(jù)收集計(jì)劃制訂、測(cè)量系統(tǒng)分析、過程能力分析、假設(shè)檢定與置信區(qū)間、相關(guān)回歸、DOE、統(tǒng)計(jì)過程控制；
3、以Minitab為平臺(tái)，掌握統(tǒng)計(jì)軟件的基本用法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握應(yīng)用Minitab進(jìn)行測(cè)量系統(tǒng)分析、假設(shè)檢驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及統(tǒng)計(jì)過程分析等；
4、能應(yīng)用DMAIC方法，結(jié)合統(tǒng)計(jì)分析工具獨(dú)立完成六西格瑪綠帶項(xiàng)目。

課程大綱:

一、重點(diǎn)介紹：

本課程重點(diǎn)解決六西格瑪如何在企業(yè)落地應(yīng)用的難題，為此課程特做如下設(shè)計(jì)：

1、 學(xué)習(xí)一段，落實(shí)一段的分階段上課方式

第一次課程：學(xué)習(xí)---定義、測(cè)量階段的內(nèi)容 ；

            落實(shí)---項(xiàng)目選擇、項(xiàng)目計(jì)劃書編制、數(shù)據(jù)收集計(jì)劃制訂、測(cè)量系統(tǒng)分析、過程能力分析、Minitab基礎(chǔ)應(yīng)用

第二次課程：學(xué)習(xí)---分析階段內(nèi)容

     落實(shí)---置信區(qū)間分析、假設(shè)檢驗(yàn)、回歸分析、方差分析在數(shù)據(jù)分析中的應(yīng)用及深化Minitab的應(yīng)用；

第三次課程：學(xué)習(xí)---改進(jìn)、控制內(nèi)容

落實(shí)---實(shí)驗(yàn)計(jì)劃設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析（通過課堂仿真練習(xí)落實(shí)）

每個(gè)階段的上課時(shí)間相隔1個(gè)月左右，每次課程結(jié)束后布置課后作業(yè)，確保學(xué)員有足夠的時(shí)間結(jié)合公司實(shí)際問題。

2、 以實(shí)務(wù)操作為重點(diǎn)的授課方式

時(shí)間分配：理論講解50%、實(shí)務(wù)操作50%

3、 以結(jié)合公司實(shí)際案例的課后落地方式

鼓勵(lì)學(xué)員以公司的實(shí)際問題，在老師的指導(dǎo)下完成如下作業(yè)（如是不帶公司的具體項(xiàng)目，老師另外布置強(qiáng)化理解應(yīng)用的作業(yè)）：

1、 定義階段：六西格瑪項(xiàng)目選擇

2、 測(cè)量階段：數(shù)據(jù)收集計(jì)劃制訂、測(cè)量系統(tǒng)分析計(jì)劃制訂、過程能力分析

3、 分析階段：數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析

4、 改進(jìn)階段：實(shí)驗(yàn)計(jì)劃制訂

5、 控制階段：控制計(jì)劃制訂

二、課程目標(biāo)

1、 正確理解DMAIC解決問題的邏輯，學(xué)會(huì)DMAIC各階段解決問題的流程；

2、 理解并掌握六西格瑪各階段問題分析的分析工具，如：六西格瑪項(xiàng)目選擇、正態(tài)分析、數(shù)據(jù)收集計(jì)劃制訂、測(cè)量系統(tǒng)分析、過程能力分析、假設(shè)檢定與置信區(qū)間、相關(guān)回歸、DOE、統(tǒng)計(jì)過程控制；

3、 以Minitab為平臺(tái)，掌握統(tǒng)計(jì)軟件的基本用法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握應(yīng)用Minitab進(jìn)行測(cè)量系統(tǒng)分析、假設(shè)檢驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及統(tǒng)計(jì)過程分析等；

4、 能應(yīng)用DMAIC方法，結(jié)合統(tǒng)計(jì)分析工具獨(dú)立完成六西格瑪綠帶項(xiàng)目。

三、課程特色：

1、課堂教學(xué)：理論教學(xué)50%、案例分析20%、實(shí)務(wù)演練20%、學(xué)員作業(yè)10%；

2、深化理解：分三個(gè)次教學(xué)，每個(gè)階段布置課后作業(yè)，講解課后作業(yè)、關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)

3、附加價(jià)值：學(xué)員可以選擇公司需要解決問題，作業(yè)六西格瑪項(xiàng)目，作為自己的課后

作業(yè)完成項(xiàng)目定義（D）、測(cè)量數(shù)據(jù)收集（M）、測(cè)量數(shù)據(jù)分析（A）、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃與解

析（I）各階段作業(yè)。

四、參加對(duì)象：

中層干部、工程、技術(shù)專家、品質(zhì)管理人員及其他改善團(tuán)隊(duì)人員。

五、輔導(dǎo)說明：

1、 本項(xiàng)目學(xué)習(xí)人數(shù)，建議每班30人之內(nèi)為宜；

2、 30人分為六組，每組五人，組員包括“待改善過程的所有者、過程管理者、技術(shù)專家和品質(zhì)管理者”；

3、 每個(gè)小組考慮帶一個(gè)項(xiàng)目

六、進(jìn)度安排