《戚繼光團(tuán)隊(duì)建設(shè)智慧》
【課程背景】
當(dāng)各部門“技術(shù)能手”和“工作標(biāo)兵”被提拔到主管或一線經(jīng)理崗位后，無不面臨著“管人更比做事難”的局面。
如何簡潔地分析團(tuán)隊(duì)內(nèi)各崗位的任職要求；
如何快速了解伙伴們的個(gè)性特質(zhì)；
如何挑選適合自己部門的新人；
如何構(gòu)建高效的工作團(tuán)隊(duì)；
如何有效提高伙伴們的工作熱情；
如何有針對性開發(fā)團(tuán)隊(duì)成員潛能
如何提升自己在團(tuán)隊(duì)內(nèi)的影響力……
對于擅長于處理本部門業(yè)務(wù)的主管而言，更大的挑戰(zhàn)往往是如何構(gòu)建起“與自身匹配”的高效能團(tuán)隊(duì)，如何在“以人為本”指導(dǎo)思想下建設(shè)、整合、激發(fā)團(tuán)隊(duì)，就成為直線主管的必修技能。
【課程收益】
掌握便捷的工作分析方法；
構(gòu)建易檢測的崗位任職標(biāo)準(zhǔn)；
了解個(gè)性特質(zhì)的知識體系；
掌握檢測員工個(gè)性的防偽工具；
掌握個(gè)性化激勵(lì)方案設(shè)計(jì)模型；
了解有效督導(dǎo)、能力開發(fā)、風(fēng)險(xiǎn)管控等方法
【課程特色】
以古喻今，中西合璧。
案例引領(lǐng)，工具落地。
【課程對象】業(yè)務(wù)部門、職能部門直接管理者
【課程時(shí)長】 2天（6小時(shí)/天） 
【課程大綱】
團(tuán)隊(duì)任務(wù)分析
結(jié)構(gòu)化崗位分析——視頻、演練
觀看視頻《首戰(zhàn)上峰嶺》，討論各崗位任職資格的提取要素。
崗位關(guān)系分析
以目標(biāo)崗位為中心，構(gòu)建起“內(nèi)、外、上、中、下”關(guān)系的九宮格，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化分析，并歸類。
崗位成果分析
在《成果分析表》上以關(guān)系分析對應(yīng)人為索引，以交付物為基準(zhǔn)，分析崗位輸出成果。
分析指標(biāo)選擇
對輸出成果從頻率、關(guān)鍵行為、合格標(biāo)準(zhǔn)、精神動(dòng)力、個(gè)性能力等維度進(jìn)行結(jié)構(gòu)化分析，取得原始資料，在比對同組樣本數(shù)據(jù)后確定指標(biāo)項(xiàng)。
任職要求提取
對確定的指標(biāo)值進(jìn)行量化分析，從中提取該崗位的能力標(biāo)準(zhǔn)和個(gè)性標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建簡易崗位任職資格模型，說清“有多累、有多難、啥脾氣”。
案例分享
某機(jī)械制造公司崗位分析過程及成果。
案例：某機(jī)械制造公司崗位分析過程及成果
演練：各組分別完成《成果分析表》練習(xí)
團(tuán)隊(duì)成員招募
招募設(shè)計(jì)的常識——視頻、講授
觀看視頻《戚繼光選兵》，引導(dǎo)學(xué)員從任職資格中提取招聘標(biāo)準(zhǔn)。
以任職資格模型為基準(zhǔn)，選取崗位價(jià)值前五位的工作項(xiàng)，從面試和筆試兩個(gè)角度設(shè)計(jì)檢測方案。
制訂面試流程、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和面試官分工方案。
素質(zhì)測評的工具——講授、演練
講授以卡特爾人格特質(zhì)理論為基礎(chǔ)的個(gè)性分析方法
基于個(gè)性特質(zhì)報(bào)告，指導(dǎo)學(xué)員在招聘中識別職業(yè)興趣，并掌握職業(yè)生涯規(guī)劃方法。
講授基于筆跡心理學(xué)和繪畫心理學(xué)的個(gè)性測試方法
案例分享
某銷售公司招商部組建歷程。
案例：某銷售公司招商部組建歷程
演練：各組分別完成《招聘測評方案》設(shè)計(jì)
團(tuán)隊(duì)成員配置
團(tuán)隊(duì)角色理論與實(shí)踐——講授、演練
觀看視頻《臺州大捷》，介紹鴛鴦陣，引導(dǎo)得出“沒有完美個(gè)人，但有完美團(tuán)隊(duì)”的共識。
講解貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色模型，使學(xué)員了解各角色的優(yōu)缺點(diǎn)和團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)。
團(tuán)隊(duì)角色與個(gè)性特質(zhì)的匹配
基于團(tuán)隊(duì)角色理論，把個(gè)人特質(zhì)與團(tuán)隊(duì)角色相匹配。
基于團(tuán)隊(duì)成員個(gè)性特質(zhì)、崗位任職資格和團(tuán)隊(duì)角色模型，設(shè)計(jì)合理的團(tuán)隊(duì)配置方案。
對現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)角色缺位情況設(shè)計(jì)再平衡方案
案例：某集團(tuán)人力資源部人崗匹配項(xiàng)目實(shí)況
演練：各組分別完成《團(tuán)隊(duì)角色盤點(diǎn)圖》練習(xí)
團(tuán)隊(duì)成員培訓(xùn)
培訓(xùn)需求的確定——講授、演練
觀看視頻《苦練戚家軍》，引出“多流汗”和“少流血”的關(guān)系。
講解戰(zhàn)略地圖與培訓(xùn)需求的關(guān)系
培訓(xùn)計(jì)劃與實(shí)施——講授、演練
培訓(xùn)計(jì)劃編制
培訓(xùn)資源選擇
培訓(xùn)效果評估
操作技能型培訓(xùn)要點(diǎn)
案例：某瑜伽連鎖店教練培養(yǎng)計(jì)劃與實(shí)施
演練：各組分別完成《動(dòng)作分解與講授要點(diǎn)表》練習(xí)
團(tuán)隊(duì)成員激勵(lì)
激勵(lì)原理演化——講授、討論
觀看視頻《戚家軍分獎(jiǎng)金》，引導(dǎo)學(xué)員思考不同工作伙伴、不同工作模式要用不同激勵(lì)方式。
經(jīng)典激勵(lì)理論講解
介紹綜合激勵(lì)模型及其應(yīng)用案例
個(gè)性化激勵(lì)方案設(shè)計(jì)——討論、演練
分析激勵(lì)對象個(gè)性特質(zhì)
分析激勵(lì)對象內(nèi)外需求
分析激勵(lì)對象工作條件與績效
設(shè)計(jì)有針對性的激勵(lì)方案。
績效輔導(dǎo)話術(shù)——講授、演練
溝通常識
正向反饋技巧
負(fù)向反饋模式
場景演練
案例：某招商項(xiàng)目內(nèi)部激勵(lì)方案設(shè)計(jì)過程
演練：各組分別完成《個(gè)性激勵(lì)方案》設(shè)計(jì)