【課程背景】：

培訓(xùn)老師的責(zé)任不是提要求，而是告訴學(xué)員究竟該怎么做！當(dāng)我們在管理領(lǐng)域不斷強(qiáng)調(diào)用機(jī)制來實(shí)現(xiàn)激勵(lì)，用制度或流程來實(shí)現(xiàn)約束的同時(shí)，經(jīng)常會(huì)忽略一個(gè)關(guān)鍵的要素---文化，這種忽略更像是找不到落點(diǎn)與抓手的無奈。企業(yè)文化可以理解為團(tuán)隊(duì)的集體信仰，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)提升戰(zhàn)斗力的核心要素，而這個(gè)核心要素中的關(guān)鍵就是領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人素質(zhì)。而領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人素質(zhì)又是一個(gè)很大的課題，用比較實(shí)用與精煉的方式來解釋一下產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)力的公式：權(quán)力 專業(yè) 個(gè)性=領(lǐng)導(dǎo)力。大家不難發(fā)現(xiàn)這個(gè)公式中的三個(gè)要素中，權(quán)力來自組織授權(quán)、專業(yè)來自個(gè)人長期學(xué)習(xí)與實(shí)踐積累，唯獨(dú)個(gè)性這個(gè)要素是即無法衡量又很難復(fù)制的，因?yàn)閮?yōu)秀與魅力是很難或者說是無法批量培養(yǎng)的。本次課程的培養(yǎng)目標(biāo)并不是優(yōu)秀或所謂卓越的領(lǐng)導(dǎo)魅力，本次課程的培養(yǎng)目標(biāo)是---合格！在組織現(xiàn)狀與激勵(lì)機(jī)制不變的情況下，如何通過管理者自身能力用非物質(zhì)激勵(lì)的手段帶隊(duì)育人、達(dá)成績效、凝聚人心，將是老師帶領(lǐng)大家探討的全部。

【課程目標(biāo)】：

1、大開眼界---經(jīng)典、實(shí)用、優(yōu)秀的相關(guān)案例研究

2、掌握知識(shí)---認(rèn)知心理學(xué)、組織行為學(xué)、邏輯學(xué)、國學(xué)中的相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)

3、提升技巧---接受博弈、說服、共情、復(fù)盤、承諾、反饋、捧殺等等技巧的訓(xùn)練

4、快樂交流---老師將在輕松、愉快、幽默的氛圍中為大家答疑解惑，個(gè)性交流

【課程時(shí)長】：6---12小時(shí)

【授課形式】：知識(shí)講解、技巧互動(dòng)、模擬演練、點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)、問題解答、案例解析

【場地要求】：具備影音設(shè)備的中型培訓(xùn)教室、課堂分組布局

【主要知識(shí)與訓(xùn)練內(nèi)容】：

BEGINNING.學(xué)習(xí)引導(dǎo)與知識(shí)鋪墊：

1、 老子與馬斯洛理論的啟示

2、 蓋洛普測試《管理者影響力測評(píng)》

3、 認(rèn)知心理學(xué)中的答案

4、 “制造業(yè)路徑依賴”帶來的誤區(qū)

PART1.明道得法

1、防止從知識(shí)饑渴到知識(shí)中毒的3片藥

2、人與人之間產(chǎn)生沖突的動(dòng)因

3、人性偏差與解決之道

4、職位能量向能力能量轉(zhuǎn)移

PART2.通情達(dá)理

1、 控制自身情緒的10個(gè)驗(yàn)方

2、 影響他人情緒的3個(gè)方法

3、 排除管理溝通中的9個(gè)障礙

PART3.錦心繡口

1、 洞悉人才特質(zhì)的方法

2、 熱鍵與星座理論的應(yīng)用

3、 思路清晰的表達(dá)路徑訓(xùn)練

4、 掌握關(guān)鍵談話技巧的要訣

PART4.借力打力

1、 無形激勵(lì)有形化的3個(gè)技巧

2、 影響績效的12個(gè)變量

3、 抓住7個(gè)關(guān)鍵績效點(diǎn)發(fā)力

4、 沉淀成功經(jīng)驗(yàn)的案例管理法

PART5.上下和諧

1、 優(yōu)化與上級(jí)之間的關(guān)系做到有理有節(jié)的8個(gè)要訣

2、 優(yōu)化與下屬之間的關(guān)系做到恩威并重的8個(gè)要訣

PART6.帶隊(duì)育人                                      

1、 快速提升執(zhí)行力的三招

2、 授人以漁的速成技巧

3、 競賽設(shè)計(jì)創(chuàng)造超長業(yè)績

4、 倡導(dǎo)五條職場“潛規(guī)則”

ENDING&QA. From Skill To Art

答疑與結(jié)語：從技術(shù)境界到藝術(shù)境界的跨越