中層管理者技能提升訓練
講師：李巍華
課程背景：
在迅速變革的時代，企業(yè)中層主管是組織中承上啟下、承前啟后的梁柱，他們不僅要理事，還要帶人；不僅要管理，還要領導。他們需要的是領導力加執(zhí)行力的高績效管理。
本課程是強調中層經理人如何正己、帶人、理事，如何從“中間”主管成為“中堅”主管。
培訓對象:
中高層管理者
培訓形式:
案例引導：大量實用案例，引導學員分析，提升知識認知；
高效互動：角色扮演、互動游戲、強化記憶、引發(fā)思考；
培訓特點：
知識技能提煉：在整個管理技能課程設計過程中，力求以精煉的話語來總結中層管理者所需要掌握的管理技能。
心態(tài)觀念體驗：通過游戲、對話各種體驗環(huán)節(jié)的設計，力求讓學員從內心深處感悟，讓學員從心態(tài)上逐步完善，成為一個優(yōu)秀的管理者。
培訓課時：
2天（12小時）
課程大綱
模塊內容
模塊內容
管理的內涵
1.何為管理？
管理是藝術還是技術？
2.管理的職能？
視頻：小燕子包餃子
管理者角色認知
1.管理者畫像
2.管理者自測
3.管理者角色誤區(qū)：業(yè)務員型，墮落型，官僚型 
分組討論、問卷測試
管理者角色定位
管理者是乘客還是司機？
游戲反思：管理的角色定位
1.作為下屬的經理人
角色定位分析
四種角色錯位及其糾正
錯位一：民意代表、錯位二：領主、錯位三：向上錯位錯位四：自然人
2.作為上司的經理人
三種角色錯位
角色錯位—員工、角色錯位—領主、角色錯位—官相
面對下級是指揮者，是領導者，是教練。
3.作為同事的經理人
角色定位分析
職責與角色
職責分析問題一：如何解決經理間的“推諉”、“扯皮”問題二：如何從“拆臺”到“補臺”問題三：如何解決“本位主義”的問題
管理者的結果導向
1.執(zhí)行力概述
2.執(zhí)行中常見問題
3.管理者兩大使命
案例：史上最愚蠢的銀行
4.衡量管理者執(zhí)行力的標準
5.結果導向三原則
原則一：不要任務要結果
故事：小張和小李
原則二：明確結果心態(tài)
原則三：行動決定結果
故事：彩票
管理者的目標管理
1、目標管理的四個特征
特征一：符合SMAT原則 
特征二：共同參與與制定
特征三：及時的反饋與輔導 
特征四：關注結果
2、如何設定目標
3、如何有效運用正負反饋
4、目標設定七個步驟
案例：A公司的目標管理
管理者的時間管理
1.16項浪費時間的主要因素
2.設定優(yōu)先順序，分清輕重緩急
練習：高效時間分配表
3.第三類時間管理
4.下屬時間管理三法則
鎖定責任
不要把力氣花在說教上
授權、監(jiān)督和檢查
故事：別幫下屬養(yǎng)猴子
管理者的高效溝通
1.溝通的定義 
2.溝通的目的
3.溝通的方式
游戲：撕紙
4.溝通的四個重要觀念
5.高效溝通的六大步驟
案例：王經理與程剛
案例：史上最牛的女秘書
6、與上級雙贏溝通秘籍 
7、與下屬暢談溝通秘籍
8、與同事互助溝通秘籍