對象

品牌創(chuàng)始人/團隊長/精英講師/優(yōu)秀骨干/培訓(xùn)管理者

目的

1、完成講師團隊的人員篩選及技能強化訓(xùn)練；  2、完成線上商學(xué)院的體系規(guī)劃及課程的定制；  3、完成品牌核心經(jīng)驗的提煉與原創(chuàng)課件開發(fā)；  4、完成培訓(xùn)管理流程的梳理與效果跟蹤計劃；

內(nèi)容

【前言】

2013年，第一批敢吃螃蟹的微商人憑借對財富的渴望，通過招商引流課程激情感召，成功組建了第一批微商團隊。——他們贏在培訓(xùn)！

2015年，微商領(lǐng)袖通過線上課程分享實戰(zhàn)經(jīng)驗，把一個個微商小白快速打造成為大咖，將團隊裂變成為獨立的微商品牌。——他們還是贏在培訓(xùn)！

自2016年起，微商品牌海量啟盤，很多企業(yè)被迫瘋狂造勢而疏于管理體系的構(gòu)建。當團隊發(fā)展到一定規(guī)模時，培訓(xùn)承接不力，代理漸漸出現(xiàn)停滯，甚至僵化，團隊遭遇了一次次的重創(chuàng)。

這時，培訓(xùn)成為了企業(yè)發(fā)展最大的束縛！

對于微商而言，培訓(xùn)不僅僅是授課，更多是一種互動管理手段，旨在持續(xù)傳遞文化，信心，情感和技能。培訓(xùn)管理的接歇性斷裂和凌亂，必將沖淡團隊黏性，導(dǎo)致情感稀疏，向心無力。基層代理成長不良，中層銜接不力，高層淪為救火隊員。所以，微商培訓(xùn)必須是一個系統(tǒng)性的規(guī)劃，但遺憾的是，很多團隊往往錯誤地把海量課程堆砌等同于培訓(xùn)體系。所以，小白打造過后的培訓(xùn)基本靠隨機性，時而沉寂無聲時而狂轟濫炸，導(dǎo)致團隊疲憊不堪；同時，由于缺乏講師團和課件庫，效果跟蹤也屬于空白，大大削弱了培訓(xùn)的效果，導(dǎo)致培訓(xùn)最后淪為“雞肋”。

《培訓(xùn)體系構(gòu)建》是由火柴合商學(xué)院首席實戰(zhàn)專家陳光揚老師根據(jù)12年的培訓(xùn)管理經(jīng)驗獨家研發(fā)，并提煉了國內(nèi)知名微商企業(yè)巔峰時期的成功經(jīng)驗，致力于幫助微商企業(yè)從課程規(guī)劃到講師團隊打造，從培訓(xùn)平臺建設(shè)到效果跟蹤進行一系列定制，完成品牌線上商學(xué)院的全盤規(guī)劃，確保培訓(xùn)教育自身造血，穩(wěn)固落地，為戰(zhàn)略保駕護航。

目前，已被數(shù)十家知名微商企業(yè)以項目咨詢或內(nèi)訓(xùn)輔導(dǎo)的形式引進，并成功落地，該課程的實戰(zhàn)成果已獲得了近百萬微商領(lǐng)導(dǎo)人的高度認可。

【適合對象】品牌創(chuàng)始人/團隊長/精英講師/優(yōu)秀骨干/培訓(xùn)管理者

【培訓(xùn)時間】3天2夜

【主訓(xùn)導(dǎo)師】陳光揚

【學(xué)習(xí)目標】

1、完成講師團隊的人員篩選及技能強化訓(xùn)練；

2、完成線上商學(xué)院的體系規(guī)劃及課程的定制；

3、完成品牌核心經(jīng)驗的提煉與原創(chuàng)課件開發(fā)；

4、完成培訓(xùn)管理流程的梳理與效果跟蹤計劃；

【學(xué)習(xí)收益】

1、優(yōu)化培訓(xùn)管理流程，增強學(xué)習(xí)意愿，提升學(xué)習(xí)氛圍，激活團隊；

2、系統(tǒng)化梳理培訓(xùn)體系各模塊，確保培訓(xùn)自發(fā)有序開展，降低流失率；

3、全程輔導(dǎo)核心骨干的培訓(xùn)管理技能，全面提升團隊核心戰(zhàn)斗力；

4、完善培訓(xùn)效果評估機制，確保各項培訓(xùn)的檢查、反饋與執(zhí)行落地；

5、通過強化培訓(xùn)教育模塊，實現(xiàn)團隊凝聚力的融合與價值觀的統(tǒng)一；

【學(xué)員須知】

1、學(xué)員必須承諾全程參與并全力以赴完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

2、本次課程涉及專家團隊版權(quán)內(nèi)容，禁止錄音錄像；

3、建議團隊長帶領(lǐng)核心參加，并以團隊為學(xué)習(xí)小組；

4、現(xiàn)場演練均以實戰(zhàn)為導(dǎo)向，所有作業(yè)課后必須執(zhí)行落地；

【課程大綱】

第一章 走出培訓(xùn)盲區(qū)

1、現(xiàn)狀&困惑：為何微商培訓(xùn)會淪為雞肋？案例剖析；

2、如何正確理解培訓(xùn)的使命？--傳遞文化/信心/情感/技能；

3、走出盲區(qū)：微商培訓(xùn)管理最容易掉進的“五個坑”；

4、培訓(xùn)≠授課，版權(quán)工具：培訓(xùn)體系四大模塊解析；

5、現(xiàn)場研討：培訓(xùn)體系現(xiàn)狀調(diào)研&診斷；

第二章 課程體系規(guī)劃

1、自我診斷：為什么新人培訓(xùn)過后幾乎毫無章法狂轟濫炸？

2、海量課程≠培訓(xùn)體系，課程體系規(guī)劃的“1 3 1模型“；

3、推動人才孵化增強團隊黏性：四大階梯必修課項目規(guī)劃；

4、版權(quán)工具：課程編排的“五維設(shè)計法”/案例示范；

5、現(xiàn)場演練：線上商學(xué)院課程體系梳理/含培訓(xùn)周期；

第三章 原創(chuàng)課件開發(fā)

1、為什么牛逼的課程越來越多，聽課的人卻越來越少？

2、講師自嗨是對學(xué)員的放任，如何改進課件增強學(xué)習(xí)意愿？

3、版權(quán)工具：原創(chuàng)課程開發(fā)的“四步成型”/含三類型課件；

4、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用：運用“五步審核法”現(xiàn)場做課件診斷與修正；

5、現(xiàn)場見證：個人原創(chuàng)課件輔導(dǎo)與審核；

第四章 課件調(diào)研技巧

1、如何實現(xiàn)團隊自身造血？--實戰(zhàn)經(jīng)驗萃取與傳承原理！

2、教練思維：你的團隊就是最好的金礦，教你三面“掘金”；

3、有的放矢：精準定位調(diào)研對象及內(nèi)容的四個步驟；

4、版權(quán)工具：課件調(diào)研流程與五步溝通話術(shù)/刨根問底；

5、實操指引：課件分類技巧及課件庫建設(shè)規(guī)劃；

第五章 線上授課技巧

1、套路泛濫：為什么真實逆襲往往被講得像編的一樣？

2、案例呈現(xiàn)：線上分享如何把故事演繹得真實生動有感染力？

3、版權(quán)工具：課程四大模塊內(nèi)容的分類演繹技巧（示范）；

4、尖叫方法：不用語音無需打字遠離背稿，帶你裝逼帶你飛；

5、實戰(zhàn)演練：像大咖一樣講課&點評；

第六章 講師團隊建設(shè)

1、品牌內(nèi)耗：團隊各自為政，封鎖交流是最大的資源浪費！

2、如何打開代理心門，營造交流氛圍，實現(xiàn)組織經(jīng)驗共享？

3、管理法門：講師團隊激勵機制的設(shè)計及心態(tài)引導(dǎo)技巧；

4、標準建立：講師團隊編制的二八法則及甄選標準/職責規(guī)劃；

5、點石成金：講師定向/課程包裝與資質(zhì)塑造策略/現(xiàn)場完成；

第七章 培訓(xùn)流程管理

1、為什么單一的培訓(xùn)平臺會淪陷？疲于奔命或機械依賴都是不歸路！

2、如何有效提升學(xué)習(xí)積極性？--提升價值/激發(fā)意愿/設(shè)置門檻！

3、翻轉(zhuǎn)課堂：如何借力網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺，并與微信群互動有效結(jié)合？

4、實戰(zhàn)輔導(dǎo)：培訓(xùn)群全程管理流程設(shè)計與實施策略支招；

5、方案定制：根據(jù)不同的培訓(xùn)項目定制不同培訓(xùn)平臺；

第八章 培訓(xùn)效果評估

1、人們不做要求的只做檢查的，不做跟蹤是對培訓(xùn)最大的踐踏；

2、權(quán)威理論：《柯氏四級評估》在微商培訓(xùn)管理中的靈活運用；

3、實戰(zhàn)工具：二級評估考核機制設(shè)計，掃清不聽課的“懶癌”；

4、實戰(zhàn)工具：三級評估監(jiān)督反饋機制設(shè)計，讓執(zhí)行變成一種約定；

5、現(xiàn)場交付：定制培訓(xùn)效果評估激勵方案；