課程目標(biāo)

?能夠更加準(zhǔn)確的識(shí)別企業(yè)學(xué)習(xí)需求 ?具備從培訓(xùn)設(shè)計(jì)的思路，直指問題核心，引爆解決方案的能力 ?掌握具備商業(yè)化水準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)化、邏輯化課程的設(shè)計(jì)能力 ?提升教案編制與PPT的設(shè)計(jì)能力 ?進(jìn)一步提升專業(yè)化授課技巧 ?提升培訓(xùn)的思維力、理解力、分析力 ?每位學(xué)員產(chǎn)出課程開發(fā)的作品

課程大綱

**單元  什么決定了教學(xué)的風(fēng)格

【互動(dòng)游戲】撲克組合

一、成人學(xué)習(xí)的五個(gè)步驟

1. 激發(fā)興趣

2. 接收信息

3. 思考分析

4. 總結(jié)提煉

5. 應(yīng)用實(shí)踐

二、怎樣的學(xué)習(xí)更為有效

1、以講師為中心？以教材為中心？以學(xué)員為中心？

2、學(xué)習(xí)致用?用以致學(xué)

第二單元  為何而出發(fā)——課程需求確認(rèn)技巧

一、課程需求的來(lái)源

1、基礎(chǔ)型需求——為勝任而學(xué)

2、問題型需求——為問題解決而學(xué)

3、期望型需求——為發(fā)展、進(jìn)步而學(xué)

二、問題解決型課程需求分析五步法

1、確定問題表現(xiàn)

2、分析深層原因

3、確定課程需求

4、確定知識(shí)能力的具體差距

5、確定培訓(xùn)方向

【實(shí)例】：《銷售面談技巧》的課程需求分析過程

三、課程目標(biāo)制定

1、課程目標(biāo)的種類

2、課程目標(biāo)的描述

【練習(xí)】：利用五步法分析課程的學(xué)習(xí)需求，并擬訂課程目標(biāo)

第三單元  內(nèi)容為王——課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

一、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

1、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的步驟

(1) 運(yùn)用金字塔原理列出內(nèi)容綱要

(2) 運(yùn)用需求模型審視、修訂內(nèi)容綱要

2、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的方法——金字塔原理

3、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的工具軟件——Mind 2013

【實(shí)例】：《銷售面談技巧》的課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 

【練習(xí)】：運(yùn)用金字塔原理，擬訂演練課程的結(jié)構(gòu)框架

二、課程素材收集

1、素材內(nèi)容的種類

2、收集方式

3、如何選用素材

三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、課程導(dǎo)入的方法

(1) 自我介紹

(2) 破冰活動(dòng)

(3) 激發(fā)興趣

(4) 介紹課程

2、課程主體的教學(xué)方法

(1) 講授法

(2) 示范教學(xué)法

(3) 故事講授法

(4) 分組討論法

(5) 角色扮演法

(6) 腦力激蕩法

(7) 游戲帶動(dòng)法

(8) 音視頻資料法

(9) 課堂練習(xí)法

3、漂亮的結(jié)尾

(1) 總結(jié)主要內(nèi)容

(2) 提問答疑

(3) 強(qiáng)調(diào)行動(dòng)

(4) 布置課后任務(wù)

(5) 測(cè)試掌握程度

【練習(xí)】：根據(jù)擬寫的課程結(jié)構(gòu)，選用素材并匹配相應(yīng)的教學(xué)手法 

第四單元  教學(xué)傳承的媒介——教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)計(jì)劃表的編寫

1、教學(xué)計(jì)劃表編寫要點(diǎn)

2、教學(xué)計(jì)劃表編寫示例

【練習(xí)】：編寫教學(xué)計(jì)劃表

二、PPT設(shè)計(jì)的藝術(shù)

1、演示型PPT常見的8個(gè)問題

2、PPT的結(jié)構(gòu)框架

3、PPT的邏輯化

? 整體金字塔結(jié)構(gòu)

? 有效分類

? 每次只演示一個(gè)論點(diǎn)

4、PPT的視覺化

? 換位思考

? 簡(jiǎn)潔即美

? 逐級(jí)呈現(xiàn)

【練習(xí)】：設(shè)計(jì)課程的PPT

三、講師手冊(cè)與學(xué)員手冊(cè)的設(shè)計(jì)與制作

1、講師手冊(cè)的核心要素

2、學(xué)員手冊(cè)的制作要點(diǎn)