精品課程《實戰(zhàn)領導力》

主講老師：張鈞

課程詳情：

主講老師

張鈞，中國科學院管理科學與工程研究生，正高級經(jīng)濟師，資深人力資源專家，北方工業(yè)大學特聘教授兼MBA導師。從2015年開始為北大干部培訓工作承擔部分授課任務。被業(yè)界稱為領導力快速提升理論建立者、踐行者；中國個體軟實力研究先行者；組織立體執(zhí)行力理論創(chuàng)建者。曾在地方市委機關、二級央企、北京市屬事業(yè)單位、國有企業(yè)擔任領導職務。多次參與局、處、科級領導干部公開選拔工作。兼任中國中小商業(yè)企業(yè)協(xié)會人力資本分會副會長、中國人力資源開發(fā)研究會人力資本服務分會副會長。研究成果《卓越領導者能力仿生模型》、《個體軟實力16項指標》、專著《構(gòu)建組織立體執(zhí)行力》受到社會廣泛好評。

課程背景

“政治路線確定以后干部是決定因素”，而干部最核心的能力便是領導力，領導力決定組織未來。不管是多大的企業(yè)，不管是什么層級的機關、組織，概莫如此。因此圍繞領導力的培訓課程如汗牛充棟，但是培訓效果參差不齊。原因是多方面的，最主要原因有如下三點：一是人云亦云，從書本到課堂，內(nèi)容陳舊空泛；二是東拼西湊，把別人的見解、思想、觀點拿來，缺乏科學實用的邏輯體系；第三點也是最重要的一點，很多培訓師自己沒有領導工作實踐經(jīng)歷，很難對領導力產(chǎn)生深刻見解，即使演講能力很強，培訓效果也會大打折扣。因此，領導力培訓一方面需要既有理論深度又具有很強操作性、實踐性的課程體系；第二方面是需要既有豐富的領導經(jīng)歷又善于研究總結(jié)和講授的實戰(zhàn)型培訓師。

課程特色

整體特色：保證學員的領導能力得到顯著提升。耳目一新，因獨家見解；強烈共鳴，因源于實踐；靈活運用，因知行合一。每一場培訓都會受到主辦方和學員們的高度贊揚。

理論觀點創(chuàng)新：結(jié)合三十余年領導工作經(jīng)歷和大量案例、人物研究，對領導、領導者、領導力、領導力之源、領導力提升、領導力構(gòu)成動態(tài)變化規(guī)律、領導力培訓等都建立了獨到見解。領導力源于軟實力，軟實力可以頓悟，領導力可以快速提升。這一觀點顛覆了領導力培養(yǎng)需循序漸進、逐步成長的傳統(tǒng)認知，并得到廣泛認同。創(chuàng)建了領導學研究領域具有里程碑意義的“卓越領導者能力仿生模型”，把對領導力的認知和研究提升到了一個新階段，也為領導干部提供了可對照、可學習的實用性對標“榜樣”。

授課風格獨特：授課內(nèi)容源于自己幾十年領導崗位的研究成果和親自體驗，內(nèi)容緊接地氣，創(chuàng)建的實用理論和測評工具與工作實際及場景密切結(jié)合，面對不同層級干部、人數(shù)、場地，采用不同的授課方式，在緊緊吸引學員注意力的同時保持課堂活躍、互動。靈活運用自主開發(fā)的能力測評、經(jīng)典視頻點評、小組討論、沙盤推演、情景演練等工具、技術和手段，讓學員保持旺盛的學習精力。

課程收益

保證學員一聽就懂、一學就會，很多思想觀點讓學員茅塞頓開、實現(xiàn)頓悟，每一位學員都能在這個培訓中收獲可以馬上運用到實際領導工作中去的思想、觀點、方法和經(jīng)驗，實現(xiàn)整體學員領導力顯著提升。

《實戰(zhàn)領導力》大綱

一、準確理解領導、領導者

1、領導

1.1 從實戰(zhàn)考察領導過程

1.2 從實戰(zhàn)理解領導本質(zhì)

1.3 走出馬斯洛需求層次論誤區(qū)

1.4 怎樣看待下級的欲望及變化

2、領導者

2.1 結(jié)合現(xiàn)實理解領導者含義

2.2 依據(jù)現(xiàn)實看領導者分類