課程大綱
第一部分：管理者的現(xiàn)狀
一、下屬為何缺乏責(zé)任感
1、擔(dān)心犯錯而不敢承擔(dān)責(zé)任

2、為“老板”做事，而不是為自己做事

3、管理者包攬?zhí)?/span>

二、如何塑造下屬責(zé)任感
1、清晰講出你對別人的期望

2、培養(yǎng)下屬參與目標(biāo)的制定


第二部分：從管理到領(lǐng)導(dǎo)力
一、認(rèn)知管理者的身份定位
1、做常規(guī)督導(dǎo)

2、給員工工作賦予價值

3、多認(rèn)同、少批評

4、保護員工

5、從目標(biāo)到愿景的溝通

二、管理與領(lǐng)導(dǎo)力的區(qū)別

1、以穩(wěn)定為導(dǎo)向/以變化為導(dǎo)向

2、以理性為導(dǎo)向/以直覺為導(dǎo)向

3、以管理為導(dǎo)向/以員工為導(dǎo)向

4、以懷疑為導(dǎo)向/以信任為導(dǎo)向

5、以長遠目標(biāo)為導(dǎo)向/以過程為導(dǎo)向

6、以監(jiān)控為導(dǎo)向/以自由空間為導(dǎo)向

7、以企業(yè)為導(dǎo)向/以客戶為導(dǎo)向


三、管理風(fēng)格的認(rèn)知
1、指令型或權(quán)威型管理風(fēng)格

2、合作型管理風(fēng)格

3、教練型管理風(fēng)格

4、委派或授權(quán)型管理風(fēng)格


第三部分：如何提升領(lǐng)導(dǎo)力
愛因斯坦說：問題永遠無法在呈現(xiàn)的層面得到解決，只能從導(dǎo)致問題產(chǎn)生的層面去解決

一、個人邏輯層次
精神——我想怎么樣？
身份——我想成為什么樣的人？
信念——什么對我最重要？
能力——我要具備什么樣的能力？
行為——我在行為上要怎么做？
環(huán)境——我有哪些資源？

二、企業(yè)邏輯層次
愿景——我們企業(yè)愿景是什么？
定位——我們企業(yè)使命定位？
信念——我們企業(yè)的價值觀？
能力——我們具備什么樣的條件？
行為——我們要怎么做？
環(huán)境——我們的資源有哪些？