課程大綱

培訓(xùn)受眾:人力資源總監(jiān)、培訓(xùn)主管、培訓(xùn)專員

課程收益:

掌握如何建立戰(zhàn)略性的企業(yè)培訓(xùn)體系 

學(xué)習(xí)中外知名企業(yè)的培訓(xùn)體系實例與差異
如何將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化成企業(yè)效能 

充分運用企業(yè)內(nèi)整體人力資源優(yōu)勢的方法
企業(yè)文化與經(jīng)營團隊的優(yōu)劣勢診斷工具 

結(jié)合經(jīng)理人的管理能力評鑒與訓(xùn)練發(fā)展
有助于企業(yè)的人力資源的系統(tǒng)化與制度化
學(xué)會基本的培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)四級評估方法，練習(xí)制訂年度培訓(xùn)計劃和課程設(shè)計。

課程大綱:課程關(guān)注：
企業(yè)目前培訓(xùn)存在如下典型問題？
適合本企業(yè)的培訓(xùn)體系脈絡(luò)不清晰；
培訓(xùn)投入的盲目性；沒有培訓(xùn)知識庫；
培訓(xùn)需求定義不準(zhǔn)確帶來的培訓(xùn)效果難以評估和不滿意；
培訓(xùn)由零散的課程組成，缺乏標(biāo)準(zhǔn)模塊化的系統(tǒng)培訓(xùn)項目；
培訓(xùn)項目對員工職業(yè)生涯發(fā)展的持續(xù)支持不夠清晰；
培訓(xùn)投入與產(chǎn)出的關(guān)系無法界定； 

培訓(xùn)資源基層使用與管理不善；
各級管理人員對員工培訓(xùn)的認識模糊；

培訓(xùn)與員工職業(yè)生涯之間的關(guān)系不清晰；
培訓(xùn)與知識管理之間沒有形成轉(zhuǎn)換機制，沒有經(jīng)營管理實踐向企業(yè)知識轉(zhuǎn)化與長期積累操作平臺（E化管理系統(tǒng)）
課程大綱
第一單元 對企業(yè)培訓(xùn)的診斷與思考
一、培訓(xùn)轉(zhuǎn)化低的主要因素分析
1. 以往培訓(xùn)模式的終結(jié)―模式分析
2. 缺乏與企業(yè)發(fā)展目標(biāo)及業(yè)務(wù)的密切結(jié)合―目標(biāo)分析
3. 缺乏良性的學(xué)習(xí)環(huán)境―環(huán)境分析
4. 培訓(xùn)設(shè)計與執(zhí)行不到位―機制分析
5. 培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化不力―轉(zhuǎn)化分析
二、有效培訓(xùn)的系統(tǒng)性思考
第二單元 企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)解決方案―全面構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺
一、使企業(yè)培訓(xùn)真正有效的一體化設(shè)計模式
二、一體化的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程
1.一體化實施的步驟 2.課程體系的建立
3.資源分析 4.培訓(xùn)方案與平臺建立
5.培訓(xùn)管理體系的建立
第三單元 企業(yè)培訓(xùn)關(guān)鍵工作或環(huán)節(jié)
一、有效的培訓(xùn)需求分析
1.培訓(xùn)需求分析的標(biāo)準(zhǔn)流程 2.培訓(xùn)需求分析的步驟
3.有效的培訓(xùn)需求分析方法
二、培訓(xùn)內(nèi)容與方法
1.培訓(xùn)目的目標(biāo)的確定 2. 培訓(xùn)內(nèi)容的確定
3. 培訓(xùn)方法的確定 4. 培訓(xùn)方式的確定
三、課程開發(fā)與教材建設(shè)
1. 課程開發(fā)的程序 2. 培訓(xùn)者指南（培訓(xùn)師用書） 3. 學(xué)員用書（學(xué)員手冊）
四、培訓(xùn)的組織與實施
1. 課前檢查事項 2. 場地布置要領(lǐng) 3. 關(guān)于教學(xué)法 4. 時間控制技巧
五、培訓(xùn)成果評鑒
1. 培訓(xùn)評鑒的重要性 2. 五個層次的培訓(xùn)效果
3. 培訓(xùn)成果評鑒的項目 4. 培訓(xùn)成果評鑒的方法
5. 課后行動計劃表 6. 培訓(xùn)結(jié)束后的整理工作
7. 培訓(xùn)結(jié)果報告書的要素