培訓對象

人力資源經(jīng)理、培訓經(jīng)理、培訓師、培訓專員、人事專員、要對他人進行培訓的人員

課程收獲

1、企業(yè)內(nèi)部培訓師能獨立開發(fā)比較成熟的課程；
2、讓我們的培訓生動活潑，員工不再視培訓為“服苦役”；
3、讓內(nèi)部講師的職業(yè)形象，精神風貌更職業(yè)，更專業(yè)；
4、如何把我們的課程設計得有聲有色，讓學員投入并樂意學習；
5、收集課程素材的幾招小竅門；

課程大綱

一、課程設計

1、培訓師的三個檔次

2、什么是“薄----厚----薄”原理？

3、你的素材來自哪里----另類眼睛發(fā)現(xiàn)美

4、四大元素的設計技巧

5、如何建立自己的百寶箱？

6、課程設計的“粗—大—米”

7、PPT----視覺美學的運用及禁忌

二、講師職業(yè)化訓練

1、培訓師角色認知

2、培訓師的職業(yè)使命認知

3、培訓師的職業(yè)形象誤區(qū)及禁忌

4、臺上培訓師與臺下培訓師

5、職業(yè)表達：培訓師的名片

繞口令訓練

6、培訓師的人格魅力修煉

三、現(xiàn)場展示

1、認識培訓過程的幾個偽互動

2、培訓師的小竅門

3、培訓過程四大沖程(四大模塊)

4、培訓師的四大風格選型

教士學院演繹教練

5、課程提問五項技巧

整體式特定式開放式封閉式修飾式

6、四大精典教法

案例演示游戲

7、現(xiàn)場應變五大對策

錯漏沉悶質(zhì)疑挑釁高手

8、精彩點評三項原則

針對性預見性整體性

四、培訓體系認知

1、什么是培訓體系建立的“三加一”模式？

2、培訓的四大模塊是什么？

3、如何建立培訓領域的三大體系？

4、培訓過程分工及培訓者角色認知