課程大綱

【課程背景】

“人崗匹配”，就是按照“崗得其人”“人適其崗”的原則，根據不同的人個體間不同的素質將不同的人安排在各自**合適的崗位上，從而做到“人盡其才，物盡其用”。

眾所周知，企業(yè)與員工是一個利益共同體，員工是企業(yè)發(fā)展的基礎，企業(yè)是員工價值實現(xiàn)的平臺，而“崗位”則是連接企業(yè)與人的紐帶。

因此，界定崗位要求，為崗位挑選合適的人；界定人員現(xiàn)狀，將人放到合適的崗位上，就成了企業(yè)管理者們必須用心去面對的問題。

要做到人崗匹配，必須經歷三個階段：

1、 定崗位——明確崗位價值與需求，制定簡易崗位模型，知道我們要的人長什么樣

2、 識人才——對現(xiàn)有人才進行評估，了解人才能力現(xiàn)狀、與崗位的匹配度

3、 求發(fā)展——對人與崗位進行匹配，為每位核心員工定制提升計劃，確保其在**短時間內勝任崗位

【課程收益】

在本次工作坊后，學員（組織）可以得到以下收獲——

? 確定與戰(zhàn)略直接相關的目標崗位

? 核心崗位對企業(yè)的價值/貢獻

? 核心崗位的崗位描述與能力素質要求

? 關鍵人才的識別、評估方法

? 人才發(fā)展與應用策略

【課程特色】

? 大量實戰(zhàn)案例，列舉各種組織的核心人才建模數據、案例；

? 提供課程配套工具，幫助學員掌握實現(xiàn)關鍵崗位模型DIY；

? 帶領學員實踐，在課堂上至少完成一個崗位的建模

【課程對象】HR、部門管理者

【課程大綱】

一、 課程概述

1、 關鍵崗位建模的戰(zhàn)略意義

2、 崗位建模是誰的事

? HR的任務與貢獻

? 直線經理的任務

3、 能力素質模型的發(fā)展歷史

? 人才選拔的歷史

? 1973年前：智力測驗

? 麥克利蘭和冰山模型

呈現(xiàn)方式：案例教學、課堂討論

二、崗位建模的邏輯與流程

1、 歸納建模

? 歸納建模的優(yōu)勢與局限性

? 歸納建模的流程

? 扎根理論與訪談技術

2、 演繹建模

? 演繹建模的優(yōu)勢與劣勢

? 演繹建模的升級版：卡片建模

? 演繹建模的流程與方法論

? 常見的能力素質庫介紹

呈現(xiàn)方式：案例展示、工具體驗

三、定義能力標準并評估能力現(xiàn)狀

1、 制定勝任力標準

? 知識評判的標準

? 動作技能評判的標準

? 價值觀評判的標準

2、 測評的方法

? 常用人格特質測試

? 紙筆測試法

? 面談方法與技巧

3、 設計我們的面試題庫

呈現(xiàn)方式：案例展示、工具體驗、課堂討論

四、測評成果的應用

1、 測評與人才盤點

? 人才盤點的目的與意義

? 關鍵崗位面試

2、 人才發(fā)展端的應用

? 人才盤點九宮格

? 揚長or補短：人才發(fā)展策略

呈現(xiàn)方式：工具體驗、課堂討論

五、總結案例：某連鎖品牌店長崗位建模及應用

1、 項目介紹

? 項目需求

? 組織現(xiàn)狀

2、 操作流程

? 確認建模方式

? 崗位建模工作坊

? 確定能力標準及評估方案

? 繪制九宮格

3、 盤點結果應用

? 設計招聘面試題庫

? 現(xiàn)有人才發(fā)展策略