內訓師授課技巧
內訓師往往是由業務專家兼任，他們往往有滿肚子的干貨，遇到實際情況可以侃侃而談，但是一旦需要他們走上講臺，面對一群員工做一個正式的教學時，往往缺乏章法。不但讓學員缺乏收獲，也很容易打擊他們自己的講課積極性。與此同時，他們又沒有足夠的時間和精力，去系統的學習課堂上的呈現技巧。
如何才能快速的整理思路，設計出一門馬上就能講的課程呢？
針對此情況，都老師開發了1天版的《內訓師授課技巧》，可以幫助他們在極短的時間內，掌握課堂呈現的關鍵技巧。
課程收益：
1.提升內訓師對培訓中重要概念的認知，能夠更加正確的認識培訓。
2.使內訓師迅速掌握課程設計及呈現的基本技巧。
教學目標：
1.能夠運用“勾教練收”4步法設計一個20分鐘的微課程。
2.能夠套用PEEE結構或PRM結構，呈現一段微課程，并陳述其設計思路。
3.能夠設計一個時長半天左右的課程3線譜（課程五線譜的簡化版）。
4.能夠識別典型課程中的常見錯誤，并給出解決方案。
課程時間：1天（6h）
授課對象：內訓師、有帶教職責的管理者
授課方式：理論講授、案例分析、小組討論、經驗分享、實戰演練、游戲互動
課程大綱
引入篇：
一、教育與培訓的差異
1.教育-打造屠龍寶刀
2.培訓-為屠龍刀開刃
二、課堂教學的目的
1.講清楚
2.聽明白
3.記得住
4.用的上
三、課堂教學的三大原則
1.簡單原則--化繁為簡、降低門檻
2.價值原則--價值塑造、增強沖擊
3.趣味原則--氛圍營造、激發情緒
第一講： 勾--聚焦問題、激發興趣
一、學員的學習動機分類
1.囚禁型
2.度假型
3.社交型
4.學習型
二、勾的3種底層邏輯
1.反例刺激、給出痛點
2.給定情景、提出挑戰
3.績效差距、利益誘導
三、勾的3種常用方法
1.故事案例法
2.視頻圖片法
3.游戲互動法
第二講：教--講解知識、示證新知
一、講的清晰-結構化
1.PEEE結構講解法
2.PRM結構講解法
3.“體驗 講解 體驗”講解法
二、講的形象-右腦化
1.舉例：論證課程的觀點
2.視頻：豐富課程的內容
3.圖片：直觀課程的表述
4.比喻：淺出課程的內容
三、學的有趣-參與化
1.小組研討法
2.互教互學法
3.團隊共創法
4.游戲競賽法
5.角色扮演法
6.積分激勵法
第三講：練--應用新知、內化技能
一、演練的作用
1.熟練掌握技能
2.暴露潛在問題
3.激發內在動機
二、演練三步法
1.我做你看
2.我帶你做
3.你做我看
三、知識類課程的演練（回顧）方法
1.陳述性知識：問題大戰、互教互學
2.流程性知識：拼圖游戲、九宮格
四、技能類課程的演練方法
1.動作技能：實操訓練
2.人際技能：角色扮演
3.智慧技能：案例分析
五、態度類課程的演練方法
1.故事大會
2.話劇表演
3.辯論大會
第四講：收--總結回顧、號召行動
一、總結回顧
1.ORID回顧法
2.海外游學回顧法
3.知識競賽回顧法
二、號召行動
1.未來計劃
2.行動清單
第五講：課程整體編排
一、左右腦原則
1.負責拋干貨的左腦
2.負責拋濕貨的右腦
二、教學方式與學習者精力值的搭配
1.精力旺盛多講解
2.精力衰退多互動
三、編寫課程三線譜（課程五線譜的簡化版）
1.內容線
2.時間線
3.方法線