本項目課程設計
【課程背景】
　　“未來惟一持久的優勢是，比你的競爭對手學習得更快”
。這是美國管理大師彼得·圣吉對企業領導人的忠言。人力資本需要內部培訓才能增值，
離開了培訓只能是不斷折舊、貶值。不僅普通員工是如此，企業的管理者更是這樣。
經過前期與榕基軟件的管理人員的溝通，我們把培訓需求界定為：“公司的內部講師
如何把內部培訓做的更有效？”根據溝通結果，本次項目，分成初級-中級-
高級內訓師三個進階，每個階段的培訓班均為兩天。各階段的培訓重點為：
























說明：初中高的培訓師培訓，均以課程開發和培訓授課為核心要點，圍繞道-理念，法-
方法，術-技術，器-
工具進行，不涉及整體培訓體系建設和培訓項目運營等培訓管理范圍內的知識。
對各階的培訓目標量化為
初級班：
道（理念）-了解現代培訓的基本原理，明確培訓師自身角色
法（方法）-能進行基礎課程開發和設計，運用常見培訓方法和工具
術（技術）-能在臺上流利的表達，能有效控制培訓場面
器（工具）-掌握基本的PPT制作技術，能夠獨立完成簡單的課件制作
中級班：
道（理念）-
了解學習的本質規律（沖突、變化和問題）和培訓刺激的呈現手段（修辭、故事
和游戲）以及培訓的基本原則（利益、簡單和重復）
法（方法）-掌握系統的課程開發技術（問題線和方法線，金字塔結構）
術（技術）-能進行精彩的課堂呈現（互動三節棍-博弈、溝通、合作）
器（工具）-掌握成功PPT制作七步法，能夠完成優秀的課件制作
高級班：
道（理念）-培訓師的培訓風格定位和職業規劃
法（方法）-高階體驗式培訓手法運用（模擬式、游戲式、案例式、拓展式）
術（技術）-自如的課堂呈現（專業發聲技巧和培訓師的語言規律）
器（工具）-掌握培訓素材編輯軟件，能夠運用PS、VideoStudio
Pro，PREZI等工具制作課程素材。





【總體安排】
第一階 初級培訓師培訓
|課程時間 |二天 |課程對象 |客戶內部培訓師 |
|課程方式 |封閉式內部培訓 |課程人數 |30左右 |
|培訓模式 |40%項目體驗（案例分析、分組討論、游戲互動、情景模擬） 40%講師講 |
| |解 20%感悟分享及行動計劃 |
|課程地點 |客戶指定培訓地點|培訓講師團|主講老師陳攀斌 |


【詳細安排】

上半場：道與法（理念和方法）

|時間 |大綱 |單元內容 |課程目標 |
|第一天 |道（理念）-|1、認識培訓 |道：轉變觀念，學習培訓的|
|上午 |培訓與培訓 |2、企業培訓與培訓體系 |理念，樹立全新的工作定位|
|9:00-12:00|師 |3、培訓師角色認知 |。 |
| | |4、培訓師的形象 | |
| | |5、成年人學習特點 | |
|單元亮點 |精彩的演講、生動的案例、有趣的互動。 |
|第一天 |法（方法）-|1、1、培訓任務分析 |法：綜合分析和演示各種培|
|下午 |培訓課程設 |2、2、培訓方法選擇 |訓方法，建立完整的知識體|
|14:30-18:0|計 |3、3、案例分析、游戲等培訓方|系。 |
|0 | |式體驗 | |
| | |4、培訓設計（命題作業） | |
|單元亮點 |妙趣橫生的游戲，貼近現實的命題分析，和實戰化的課堂測試。 |

下半場：術與器（技術和工具）

|時間 |大綱 |單元內容 | 課程目標 |
|第二天 |術（技術）-|1、案例-培訓師的風格 |術：條理化培訓的環節和步|
|上午 |課堂授課技 |2、個人命題演講 |驟，訓練科學的培訓技能。|
|09:00-12:0|巧 |3、開頭、過渡、結尾 | |
|0 | |4、課堂互動技巧 | |
|單元亮點 |學員實戰練習，視頻錄像和現場分析，貼合練習進行全方位點評和講解。|
|第二天 |器（工具）-|1、演講點評及五步教學法 |器：在融會貫通的基礎上掌|
|下午 |培訓課件制 |2、演示文檔設計 |握科學的工具，得漁之余更|
|14:30-18:0|作 |3、培訓評估 |要得“魚”。 |
|0 | | | |
|單元亮點 |高度綜合的最后演練，全方位總結理念、知識、技能和步驟，提供工具箱|
| |。 |



【總體安排】
第二階 中級培訓師培訓
|課程時間 |二天 |課程對象 |客戶內部培訓師 |
|課程方式 |封閉式內部培訓 |課程人數 |30左右 |
|培訓模式 |40%項目體驗（案例分析、分組討論、游戲互動、情景模擬） 40%講師講 |
| |解 20%感悟分享及行動計劃 |
|課程地點 |客戶指定培訓地點|培訓講師團|主講老師陳攀斌 |

【詳細安排】

上半場：道與法（理念和方法）

|時間 |大綱 |單元內容 |課程目標 |
|第一天 |道（理念）-|1、了解學習的本質規律（沖突 |道：轉變觀念，學習中級培|
|上午 |培訓教練技 |、變化和問題） |訓師的理念，樹立特色培訓|
|9:00-12:00|術 |2、培訓刺激的呈現手段（修辭 |的思路。 |
| | |、故事和游戲） | |
| | |3、培訓的基本原則（利益、簡 | |
| | |單和重復） | |
|單元亮點 |精彩的演講、生動的案例、有趣的互動。 |
|第一天 |法（方法）-|1、課程設計思路：問題線和方 |法：綜合分析和演示各種培|
|下午 |培訓課程開 |法線 |訓方法，建立完整的知識體|
|14:30-18:0|發 |2、金字塔結構 |系。 |
|0 | |3、課程開發七步法 | |
|單元亮點 |妙趣橫生的游戲，貼近現實的案例分析，和實戰化的課堂測試。 |

下半場：術與器（步驟和工具）

|時間 |大綱 |單元內容 | 課程目標 |
|第二天 |術（技術）-|1、課堂呈現技巧：講授、肢體|術：條理化培訓的環節和步|
|上午 |授課方式的 |和反饋 |驟，訓練科學的培訓技能。|
|09:00-12:0|運用 |2、互動三節棍：博弈、溝通與| |
|0 | |合作 | |
| | |3、蘇格拉底式提問 | |
|單元亮點 |學員實戰練習，視頻錄像和現場分析，貼合練習進行全方位點評和講解。|
|第二天 |器（工具）-|確定目標-分析聽眾-整體構思-|器：在融會貫通的基礎上掌|
|下午 |成功PPT七步|組織材料-單頁設計-系統美化-|握科學的工具，得漁之余更|
|14:30-18:0|法 |內部測試 |要得“魚”。 |
|0 | | | |
|單元亮點 |高度綜合的最后演練，全方位總結理念、知識、技能和步驟，提供工具箱|
| |。 |

【總體安排】
第三階 高級培訓師培訓
|課程時間 |二天 |課程對象 |客戶內部培訓師 |
|課程方式 |封閉式內部培訓 |課程人數 |30左右 |
|培訓模式 |40%項目體驗（案例分析、分組討論、游戲互動、情景模擬） 40%講師講 |
| |解 20%感悟分享及行動計劃 |
|課程地點 |客戶指定培訓地點|培訓講師團|主講老師陳攀斌 |


【詳細安排】

上半場：道與法（理念和方法）

|時間 |大綱 |單元內容 |課程目標 |
|第一天 |道（理念）-|1、培訓師成長的常見問題 |道：轉變觀念，學習培訓的|
|上午 |培訓師職業 |2、培訓師的培訓風格定位 |理念，樹立全新的工作定位|
|9:00-12:00|定位 |3、職業規劃 |。 |
|單元亮點 |精彩的演講、生動的案例、有趣的互動。 |
|第一天 |法（方法）-|模擬式 |法：綜合分析和演示各種培|
|下午 |高階培訓手 |游戲式 |訓方法，建立完整的知識體|
|14:30-18:0|法運用（體 |案例式 |系。 |
|0 |驗式） |拓展式 | |
|單元亮點 |妙趣橫生的游戲，貼近現實的命題分析，和實戰化的課堂測試。 |

下半場：術與器（技術和工具）

|時間 |大綱 |單元內容 | 課程目標 |
|第二天 |術（技術）-|空氣中的鋒利和誘惑-專業發聲|術：條理化培訓的環節和步|
|上午 |職業講師的 |技巧 |驟，訓練科學的培訓技能。|
|09:00-12:0|課堂呈現 |標準套路-培訓師的語言規律 | |
|0 | | | |
|單元亮點 |學員實戰練習，視頻錄像和現場分析，貼合練習進行全方位點評和講解。|
|第二天 |器（工具）-|素材編輯軟件平面類-PS |器：在融會貫通的基礎上掌|
|下午 |培訓素材綜 |素材編輯軟件課件類-PREZI |握科學的工具，得漁之余更|
|14:30-18:0|合編輯 |素材編輯軟件視頻類-VideoStu|要得“魚”。 |
|0 | |dio Pro | |
|單元亮點 |高度綜合的最后演練，全方位總結理念、知識、技能和步驟，提供工具箱|
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“管理者就是傳播者”-TTT初級講師內部培訓班


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