一、課程背景

自從心理學(xué)誕生以來(lái)，人們就沒(méi)有停止過(guò)心理學(xué)在企業(yè)組織管理中的探索，特別是近代心理學(xué)每天都在滲透、影響和改變著人的生活和工作。

21世紀(jì)企業(yè)間最大的競(jìng)爭(zhēng)又是人才的競(jìng)爭(zhēng)，如何運(yùn)用心理學(xué)的原理和方法提升人的管理技能，從而提升企業(yè)組織的管理水平，是每一個(gè)企業(yè)管理者必須面對(duì)的問(wèn)題。

自此，我們推出了《心理魔方與“五心”領(lǐng)導(dǎo)力》即心理學(xué)在管理當(dāng)中的應(yīng)用，旨在幫助企業(yè)管理者運(yùn)用成熟的心理學(xué)規(guī)律提升管理技能。

二、參加對(duì)象

企業(yè)管理人員  對(duì)心理學(xué)感興趣的職場(chǎng)人士

三、學(xué)員收益

     1、使管理者了解自己和別人的心理，提升管理的操控能力和把握能力；

     2、使管理者學(xué)會(huì)通過(guò)觀察下屬的非語(yǔ)言行為，洞察員工心理和需求，并做到因勢(shì)利導(dǎo)；

     3、使管理者掌握常見(jiàn)的心理法則在管理中的妙用，提升管理能效；

     4、提升管理者自身心理修煉的能力；

四、課程大綱

第一部分：管理之道在于“知心”

※ 道者，令民與上同意也，故可以與之死，可以與之生，而不畏危。

※ 霍桑實(shí)驗(yàn)---員工的心理與工作效率

※ 員工心理需求的五個(gè)層次

※ 需求層次與組織管理的措施

案例：孔子“聞斯行諸”

※ 群體心理學(xué)---一榮俱榮一損俱損的管理應(yīng)用

案例：楊元慶的稱呼

第二部分：管理之功在于“理心”

※ 決策心理學(xué)---管理中決策的藝術(shù)

案例：冰激凌的熱銷

※ 科學(xué)與快速?zèng)Q策的訓(xùn)練---矩形圖法

※ 溝通心理學(xué)---管理就是一種人際交往

※ 首因效應(yīng)、定式效應(yīng)、避雷針與投射效應(yīng)在管理中的應(yīng)用技巧

案例一：“先入為主”

案例二：“虎父無(wú)犬子？”

案例三：“善疏則通，能導(dǎo)則安”

案例四：“不要把自己的刺猬送給別人”

※ 團(tuán)隊(duì)心理學(xué)—管理就是要讓員工做最佳的組合

※ 米格-25效應(yīng)、華盛頓合作原理、破窗效應(yīng)等

學(xué)員練習(xí)：雞蛋的啟示

小組討論

※ 團(tuán)隊(duì)的角色定位測(cè)評(píng)

第三部分：管理之效在于“運(yùn)心”

※ 管理中洞察下屬心理的三個(gè)步驟

體驗(yàn)：觀察力測(cè)試

案例：我該選誰(shuí)？

※ 培養(yǎng)洞察力的五種方法

※ 下屬的三種類型

※ 不同類型的員工，不同的溝通技巧

案例討論與練習(xí)

第四部分：管理之石在于“修心”

※ 優(yōu)秀心理造就成功管理

※ 管理者的五項(xiàng)修煉

※ 學(xué)會(huì)釋放心理壓力

體驗(yàn)與練習(xí)

第五部分：管理之妙在于“通心”

※ 管理者的“十二心法”

※ 管理者的融會(huì)貫通的六項(xiàng)能力

案例分析和小組活動(dòng)

五、培訓(xùn)形式

講解、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)演練、小組討論等多種形式

六、標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)  

12小時(shí)